tag:blogger.com,1999:blog-81595415608011418102024-03-06T17:03:01.428-03:00ArrediscaBoletín sobre Salud y Discapacidad de ArrecifesArrecifes Discapacidadhttp://www.blogger.com/profile/01584285122379386466noreply@blogger.comBlogger560125tag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-15357791468085781432020-04-15T17:42:00.000-03:002020-04-15T17:42:07.921-03:00Nuevas excepciones para las Personas con Discapacidad y sus familias en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7_WJ1lmpCeHZRsqvQ5MErt8IywCJUD1Fz1Tfpl1fgVzSTlRCfX8-wGq0MqfH5crRWlIarwb_8FbGS42Aj6SZ4XwIVHG04GQyrKW8RuARg0owXuSPNTTA7jP2-W5kMo2QkY-WAHefz_Fs/s1600/hqdefault.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="480" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7_WJ1lmpCeHZRsqvQ5MErt8IywCJUD1Fz1Tfpl1fgVzSTlRCfX8-wGq0MqfH5crRWlIarwb_8FbGS42Aj6SZ4XwIVHG04GQyrKW8RuARg0owXuSPNTTA7jP2-W5kMo2QkY-WAHefz_Fs/s320/hqdefault.jpg" width="320" /></a></div>
<br /><br /><b>La Agencia Nacional de Discapacidad quiere transmitirles que por medio de la Decisión Administrativa 490/2020 emitida por la Jefatura de Gabinete de Ministros de la Nación, se dispusieron dos nuevas excepciones en el marco de la extensión del aislamiento social, preventivo y obligatorio, producto del avance del nuevo coronavirus COVID-19.</b><br /><br /><br /><br />Mediante la resolución 77/2020 publicada en el Boletín Oficial de la Nación, se estableció que sólo podrán realizar salidas breves a no más de 500 <a name='more'></a>metros de distancia de su residencia aquellas personas con discapacidad que posean Certificado Único de Discapacidad (CUD) sin la necesidad de obtener el Certificado Único Habilitante para Circulación.<div>
<br />Podrán ser acompañados por un familiar o conviviente y deberán portar el CUD original, una foto digital del mismo o el turno de actualización en caso de estar vencido junto con el/los Documentos Nacionales de Identidad (DNI).</div>
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<br /><br />Para organizarnos y poder realizar el paseo de forma ordenada, se estableció un cronograma de salidas que detallamos a continuación:<br />Aquellas personas con discapacidad cuyo último número de documento sea 1, 2, 3, 4 y 5 podrán salir a la vía pública los días lunes, miércoles y viernes. En cambio, aquellas personas las cuales el último número de documento sea 6, 7, 8, 9 y 0 lo podrán hacer los días martes, jueves y sábado.</div>
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<br /><br />Es muy importante cuidarnos entre todos, por eso hay ciertas restricciones que debemos respetar para evitar poner en riesgo la vida de todas las personas.<br /><br /><span style="font-size: large;"><br /></span></div>
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<span style="font-size: large;">El siguiente grupo de personas no se encuentra comprendido dentro de las excepciones:</span><br /><br /><br /><ul>
<li>Toda aquella persona que tenga síntomas compatibles con el virus COVID-19 (fiebre, dolor de garganta, tos y/o dificultad respiratoria)</li>
</ul>
<br /><br /><ul>
<li>Mayores de 60 años</li>
</ul>
<br /><br /><ul>
<li>Poseer enfermedades respiratorias crónicas, EPOC, enfisema congénito, displasia broncopulmonar, bronquiectasias, fibrosis quística y asma</li>
</ul>
<br /><br /><ul>
<li>Poseer enfermedades cardíacas</li>
</ul>
<br /><br /><ul>
<li>Posean alguna Inmunodeficiencia</li>
</ul>
<br /><br /><ul>
<li>Posean Diabetes, insuficiencia renal crónica en diálisis o con expectativa de ingresar a diálisis los siguientes meses</li>
</ul>
<br /><br /><ul>
<li>Mujeres embarazadas</li>
</ul>
<br /><br /><ul>
<li>Cualquier otra circunstancia que la autoridad sanitaria defina en el futuro</li>
</ul>
<br /></div>
<div>
Asimismo, queremos comunicarles que se realizarán en forma presencial aquellas prestaciones que sean de estricta necesidad, resulten impostergables y no puedan realizarse de forma virtual. Es imprescindible cumplir con las recomendaciones en materia sanitaria que se encuentran vigentes para la prevención del coronavirus COVID-19. Si la persona con discapacidad, alguno de sus convivientes o el profesional que brinda la prestación posee síntomas de coronavirus deberán evitar el contacto de forma directa.<br /><br />Respetemos las normas de salidas, hagámoslo de forma responsable y sólo en caso de extrema necesidad. Es muy importante cuidarnos entre todos y la mejor forma de hacerlo es quedándonos en casa cumpliendo el aislamiento social, preventivo y obligatorio.<br /><br />Accedé a la Resolución completa haciendo click en el siguiente enlace <a href="https://www.boletinoficial.gob.ar/detalleAviso/primera/227719/20200413">https://www.boletinoficial.gob.ar/detalleAviso/primera/227719/20200413</a><br /><br /><br />Vídeo de las nuevas excepciones para las Personas con Discapacidad y sus familias en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio en formato accesible<div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/MN_N5rMVwFU/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/MN_N5rMVwFU?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<br /></div>
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Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-40100539578775083402020-04-15T16:43:00.001-03:002020-04-15T16:43:14.460-03:00Dislexia: una ley que genera polémicas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAzYf6gDys8vtUxTpkLB7CCfoVdAigHfN7_9adM-mZQloCRHg9rGLyIK2WOv99TsSCK1juH592gChxfONXrOMxRKlxEU0Nq68eigGlPJY9gCuK-MJdDqLNBSzuBs1KrbPuwTOYDrCEarY/s1600/dislexia.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAzYf6gDys8vtUxTpkLB7CCfoVdAigHfN7_9adM-mZQloCRHg9rGLyIK2WOv99TsSCK1juH592gChxfONXrOMxRKlxEU0Nq68eigGlPJY9gCuK-MJdDqLNBSzuBs1KrbPuwTOYDrCEarY/s320/dislexia.png" width="320" /></a></div>
<br /><b>Con la reglamentación parcial de la ley 27.306, a través del decreto 289/2018, retornaron los debates acerca de la conveniencia o no de la citada norma, existiendo dos posiciones bien marcadas entre quienes recibieron con beneplácito la ley y quienes por el contrario, consideran inapropiado abordar la cuestión por la vía legal.</b><a name='more'></a><br /><br /><b>Introducción</b><br />Con la reglamentación parcial de la ley 27.306, a través del decreto 289/2018, retornaron los debates acerca de la conveniencia o no de la citada norma, existiendo dos posiciones bien marcadas entre quienes recibieron con beneplácito la ley y quienes por el contrario, consideran inapropiado abordar la cuestión por la vía legal.<div>
<br />En verdad estamos frente a un panorama que no resulta claro, sino que posee muchos claroscuros donde encontramos justificación para ambas posiciones alternativamente.<br />Por ende, resulta necesario ahondar en diversos aspectos que interactúan en esta realidad. En principio analizaremos la norma. Luego, apartándonos momentáneamente del análisis legal y jurídico, intentaremos, con las limitaciones del caso, describir las características de lo que la ley se propone abordar. Finalmente, daremos paso a las diversas opiniones, muchas encontradas entre sí e intentar armar un escenario que posibilite dejar más clara la situación.</div>
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<br />Previo a esto es necesario remarcar que las normas resultan herramientas para garantizar derechos y exigir obligaciones, y a lo largo del tiempo lograr que la comunidad adopte determinadas conductas que se entienden beneficiosas para la sociedad.</div>
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<br />Un ejemplo de esto es el uso del cinturón de seguridad. En un principio el uso era voluntario, y la gran mayoría no lo utilizaba, a pesar de ser conscientes que en caso de accidente, el cinturón de seguridad evitaba lesiones y muertes que se producían por su no uso.</div>
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<br />Luego, el Estado decide imponer la obligación legal del uso de este elemento. Esta obligación fue resistida en principio, pero a lo largo de los años el uso del cinturón de seguridad se ha tornado algo natural en el manejo, más allá de la obligación legal. Es allí donde la ley cumple su función.<br />La norma no cambia conductas ipso facto, pero sí brinda garantías para el ejercicio de derechos y, a largo plazo, inducir conductas a la sociedad que esta última en su conjunto considera positivas, pero cuyos miembros se niegan a realizar.</div>
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<br />Hecha esta aclaración, avanzamos en el tema.<br /><br /><span style="font-size: large;">¿Qué dice la norma?</span></div>
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<span style="font-size: large;"><br /></span>La ley 27.306, sancionada en Octubre de 2016 y reglamentada parcialmente en el presente año, establece, tal como señala su artículo primero, como objetivo prioritario garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas, adolescentes y adultos que presentan Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA). Define a estas últimas como “alteraciones de base neurobiológica, que afectan a los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo matemático, con implicaciones significativas, leves, moderadas o graves en el ámbito escolar” (art. 3º).<br />La norma plantea el modo en que se desarrollará el abordaje de la problemática, y es a través de establecer mecanismos de detección temprana de las necesidades educativas de quienes presenten dificultades específicas de aprendizaje.</div>
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<br />Como actores de estos procesos la ley señala a los docentes, que preveé capacitar en la detección, prevención y adaptación curricular de los alumnos con dificultades de aprendizaje.<br />Igual tarea se le encomienda a las autoridades sanitarias y educativas, la planificación del recurso humano y la planificación de adaptación curricular y otro tipo de prácticas de detección temprana y diagnostico de las Dificultades Especificas del Desarrollo.<br />La actividad estatal pre citada, estará a cargo del Consejo Federal de Educación y del Consejo Federal de Salud.</div>
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Finalmente, la norma incorpora al Programa Médico Obligatorio (PMO) las prestaciones necesarias para la detección temprana, diagnóstico y tratamiento de las DEA.<br />Esto significa que, los agentes de salud comprendidos en las leyes 23.660 y 23.661, las organizaciones de seguridad social, las entidades de medicina prepaga, la obra social del Poder Judicial, de las universidades nacionales, personal civil y militar de las Fuerzas Armadas, de Seguridad, de Policía Federal Argentina, la Dirección de Ayuda Social para el Personal del Congreso de la Nación y los agentes de salud que brinden servicios médico-asistenciales, independientemente de la figura jurídica que tuvieren, tendrán a su cargo, con carácter obligatorio, las prestaciones indidualizadas en el párrafo anterior.</div>
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<br />Hasta aquí el análisis de la ley conocida como de la dislexia, pero que resulta más amplia en su cobertura, y que busca establecer garantías en el ejercicio de los derechos de los niños y niñas en el proceso educativo, dotando de herramientas a las autoridades estatales en lo relativo a la educación específicamente.</div>
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<br />Finalmente, no deja de ser relevante el hecho que las prestaciones necesarias en este proceso se encuentran a cargo de los agentes de salud al ser incluidas en el Programa Médico Obligatorio.<br /><br /><span style="font-size: large;">¿De qué hablamos cuando hablamos de DEA?</span></div>
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<span style="font-size: large;"><br /></span>Las Dificultades Específicas del Desarrollo forman parte del grupo de las denominadas “Enfermedades Invisibles”, denominadas así porque al desconocerse como propios de estas enfermedades determinados síntomas, derivan en diagnósticos que van mutando a través del tiempo y finalmente cuando se arriba a un diagnóstico certero, se ha perdido mucho tiempo valioso.<br />Generalmente no son consideradas un trastorno escolar y se las confunde o minimiza como cuestiones de conducta, y la escuela las aborda con sanciones disciplinarias.</div>
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<br />Las Dificultades Específicas del Aprendizaje no son el resultado de una discapacidad sensorial, física, psíquica, motora o intelectual, ni son debidas a causas externas, como las diferencias culturales, la instrucción ina-decuada, ni tampoco a las condiciones socio-económicas. La dificultad es intrínseca a la persona, inherente a su base neurobiológica.</div>
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<br />Los trastornos del aprendizaje que se engloban bajo las DEA: trastornos de déficit atencional y conducta disruptiva; trastornos de la comunicación (trastorno en el lenguaje expresivo y comprensivo, entre otros); problemas en la adquisición del cálculo (discalculia del desarrollo), de la lectura (dislexia del desarrollo) y de la expresión escrita (digrafía del desarrollo).<br />Sin embargo, en virtud del porcentaje de población afectada, la dislexia ocupa el primer lugar entre los trastornos del lenguaje que se diagnostican en las aulas argentinas; la sufre entre el 5 y el 10% de la población.</div>
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<br />Gustavo Abichacra, médico pediatra y presidente del Comité Científico de la Asociación Dislexia y Familia (DISFAM), afirma: “La dislexia es un trastorno del lenguaje, de la comunicación, de origen neurobiológico, hereditario, relacionado con una anomalía en la migración neuronal. Consiste en la aparición en forma inesperada de una imposibilidad de una lectura fluída, exacta y automatizada. Es una dificultad para decodificar un código auditivo en código visual. El pensamiento del disléxico es como una película continua que se interrumpe cada vez que aparece una palabra abstracta, y el 50% de nuestro vocabulario está compuesto de esa forma”.</div>
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<br />Como señalábamos en párrafos anteriores, la falta de un diagnóstico certero deriva en que se lo señale como un problema de conducta y se aborde desde la arista disciplinaria o académica.<br />Ante esta situación y sin contar momentáneamente con la ley 27.306, debemos recurrir a la ley marco en educación, esto es la ley Federal de Educación.</div>
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<br />“El Estado Nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias” (art. 4º).<br /></div>
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<span style="font-size: large;">¿Cómo se encajan pues, las piezas de este rompecabezas?</span></div>
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Por un lado tenemos la garantía de educación inclusiva para todos los habitantes del país, pero por otro encontramos enormes dificultades en llevarla adelante, en virtud de que no todos aquellos a quienes está destinada la educación con determinación inclusiva, responden al criterio medio esperado. Entonces comienzan a correrse hacia los confines del aula.</div>
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<br />Es aquí donde las leyes como la que se analiza en esta columna, vienen a dotar a esta población escolar de herramientas para equilibrar la balanza y ser partícipes de un proyecto inclusivo real.<br />Surgen aquí algunas preguntas: ¿es un problema legal o es del sistema educativo? ¿Resulta necesaria una ley nueva para hacer cumplir una ley ya vigente? ¿Se avanza hacia una estigmatización de los niños/as?<br /><br /><span style="font-size: large;"><br /></span></div>
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<span style="font-size: large;">Ideas en pugna</span></div>
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<span style="font-size: large;"><br /></span>En los últimos tiempos se ha sostenido desde algunos sectores que han proliferado diagnósticos específicos para abordar distintas conductas, especialmente en niños, que considerados prima facie como avances científicos, tienden en su aspecto negativo a estigmatizar a los niños/as, naturalizando dichos diagnósticos y convirtiéndolos en “rótulos” de identificación.<br />Es cierto que en determinados ambientes se suele escuchar “es un TGD”, “es un TEA”, y dentro de esa lógica se podría escuchar es un DEA.</div>
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<br />Quienes sostienen este postulado, ven con malos ojos nuevos diagnósticos y lo consideran como un desplazamiento en la mirada sobre la persona: “no se ve una persona, se ve un DEA”.<br />Proponen desde este sector un cambio más profundo que aborde al sistema educativo y lo despoje de un modelo homogeneizante, obligándolo a aceptar que las aulas se conforma de un conjunto heterogéneo de alumnos con sus propias características y tiempos.</div>
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<br />Frente a esta mirada se encuentran quienes entienden que el diagnóstico certero ayuda a no dilapidar tiempo valioso en la vida de los niños/as y poner en funcionamiento mecanismos que posibiliten a ese niño/a una inclusión real en las aulas.<br />Afirman que no se trata ni de privilegios ni de estigmatizaciones, sino poner a disposición los medios idóneos a los fines de la inclusión.</div>
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<br />Resulta imprescindible para poder avanzar, buscar puntos en común entre las posiciones.<br />Ambas posturas buscan la inclusión del niño/a, por dos vías que si se las observa bien no resultan contradictorias, pues, mientras se busca la ruptura del modelo educativo de homogeneización, nada obsta que a determinados alumnos se los dote de herramientas a fin que en un aula heterogénea puedan desarrollar su aprendizaje en igualdad con sus compañeros.<br />Muchas veces nos encontramos frente a prejuicios que impiden desarrollar proyectos positivos para la comunidad. Porque exista un diagnóstico y un tratamiento no implica necesariamente que todos los niños serán diagnosticados casi automáticamente.</div>
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<br />Pero, y esto es fundamental, quienes reciben a los niños/as en una consulta o en el aula, no se tienten de escoger el “atajo” de clasificar rápidamente e ingresar al niño/a en una maquinaria que luego nadie se preocupa en detener.</div>
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<br />La clave está en ver a la persona y a su entorno, y saber por otra parte que se cuenta con herramientas para que dicha persona se realice.</div>
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En definitiva, volviendo a la ley 27.306, facilita medios para colaborar en la inclusión educativa, no son obligatorios. No son los únicos y son perfectibles. Está en la familia, los profesionales, los docentes que interactúan con los niños/as reconocer las necesidades de estos últimos y utilizar los medios a su alcance para trabajar con ellos, y simultáneamente aportar lo que consideren necesario para transformar un escenario más amplio, como lo es el sistema educativo.<br />Estimados lectores, hasta nuestro próximo encuentro.<br /><br />Prof. Dra. Elizabeth Aimar<br />Contacto: elizabethaimar@hotmail.com<br /><br /><br /><br /><br />Fuente: Revista El Cisne</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-74282004672214570352020-04-15T16:35:00.002-03:002020-04-15T16:35:39.683-03:00Autismo: terapia basada en realidad virtual ayuda a combatir fobias<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigPcJVEGIrW9qLkTMoHI19DAswUQ7v5bpZlTNW4j1sMLvdLHg2fdsv41bBZqX0Lz633lEM9SqH3frE-wNRbhFtqQrFLIPn4pzchGs5i7mwNOkKZG4D9gyYDxhPmwsLxlh4NnDcClebELk/s1600/oculus3.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="1024" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigPcJVEGIrW9qLkTMoHI19DAswUQ7v5bpZlTNW4j1sMLvdLHg2fdsv41bBZqX0Lz633lEM9SqH3frE-wNRbhFtqQrFLIPn4pzchGs5i7mwNOkKZG4D9gyYDxhPmwsLxlh4NnDcClebELk/s320/oculus3.png" width="320" /></a></div>
<br /><b>Dos trabajos, publicados respectivamente en el Journal of Autism and Development Disorders y en Autism in Adulthood han mostrado una interesante eficacia en el manejo de las fobias por parte de personas diagnosticadas con Autismo.</b><br /><br /><br />Las fobias son un componente importante de la sintomatología que presentan estos individuos, ya que apro-ximadamente un 25% de ellos se ve afectado por alguna. Entre las más corrientes se hallan aquellas referidas a los perros, a las abejas y/o<a name='more'></a> avispas, a las pelotas, a viajar en transporte público, al aula escolar, a la oscuridad, a volar, a las muñecas, a caminar por la calle, entre muchas otras.<div>
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<br />Este tipo de temores incontrolables tienden a hacer peor la tendencia habitual de los individuos a presentar problemas de aprendizaje y del desarrollo, lo que a su vez limita aun más sus posibilidades de comunicación y de socialización.</div>
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<br />Es por ello que especialistas en la Universidad de New Castle en Gran Bretaña, junto con la firma de tecnología innovativa Third Eye NeuroTech han ideado un sistema de realidad virtual, en la cual es posible recrear personalizadamente los escenarios de las fobias de estos sujetos en lo que denominan “El cuarto azul”, una habitación especialmente preparada con pantallas como las que se utilizan en el cine y la TV para crear realidades virtuales, con la particularidad de que las escenas se proyectan en 360º, es decir, rodeando completamente al usuario. No se trata de una simple pantalla plana, sino que la persona se halla en medio de la realidad creada.</div>
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<br />El primer ensayo se realizó con 32 niños diagnosticados comprendidos entre las edades de 8 a 14 años. La mitad de ellos se sometió inmediatamente, mientras que la otra porción se utilizó como grupo de control, participando recién 6 meses después, para poder comparar las diferencias.<br />Cada uno de los involucrados se insertó en una realidad creada según su fobia, acompañado por un psicólogo de apoyo. Los padres pudieron seguir las alternativas de cada sesión por medio de un link. En todo momento, el niño y el acompañante estuvieron en control de la situación por medio de controles de tipo iPad que permitían detener, alterar o cambiar la situación.</div>
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<br />Tras recibir la batería de sesiones, con la supervisión parental, se introdujo a los niños en el escenario real. Se reportó una mejora importante en el 45% de los niños a los 6 meses, lo que, si bien no parece muy extraordinario, lo es ya que hasta el momento no existe tratamiento de fobias que logre tal resultado.<br />El segundo, por su parte, con resultados muy similares, tuvo la particularidad de que involucró a un grupo de adultos cuyas edades se hallaron en el rango de 18/57 años. No son muy numerosos los reportes de estudios sobre Autismo para personas adultas.</div>
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Los ocho participantes fueron sometidos a cuatro sesiones de 20 minutos cada una, nuevamente, con una realidad virtual generada por computadora acorde a las conductas fóbicas de cada uno de los voluntarios. Se reporta que seis meses después cinco de los involucrados, es decir, el 62,5%, todavía manifestaban importantes mejoras transcurrido ese tiempo del tratamiento.<br />“Estamos proveyendo a las personas con Autismo de una situación atemorizante en un ambiente controlado a través de la realidad virtual, sentándonos junto a ellos para ayudarlos a aprender cómo manejar sus temores”, expresó la Dra. Morag Maskey, investigadora del Instituto de Neurociencias de la Universidad y una de las autoras del trabajo.</div>
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<br />A su vez, entre otros testimonios de pacientes, el niño Harry, de 11 años, por ejemplo, tenía fobia a los perros. Según cuenta su madre, con solamente ver uno se ponía histérico, gritaba y se alejaba corriendo, sin considerar las consecuencias. Tras las sesiones, no solamente puede acercarse a los canes sino que puede interactuar con ellos, porque ahora le agradan.</div>
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<br />El servicio se halla reclutando otros voluntarios para realizar nuevas investigaciones que permitan, por un lado, confirmar los buenos resultados obtenidos con un número acotado de participantes (40, en total, hasta el momento) en un estudio más extenso, al tiempo que también buscan refinar las imágenes, la forma de administrarlas y las técnicas para lidiar con las fobias, para poder universalizar esta prometedora herramienta.<br /><br /><br /><br /><br />Fuente: Revista El Cisne</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-38942064110837328182018-08-17T09:43:00.005-03:002018-08-17T09:43:51.787-03:00SESIÓN HCD: APRUEBAN INICIATIVA QUE PROMUEVE ACCESO A LA INFORMACIÓN WEB PARA PERSONAS CON DISCAPACIDA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSNV1zgC302sxgaDPGXbmhdtMl02GLU_RVKITTveQKO6g9sqZKwr-8s8s0mNC9mX25OSW1Zb9_wn2loOQxTa8E7mFREG9TBk42OB7_lYiqP97NkR8QZC0kyIGPLI0TjKgo_rDjy7qyFww/s1600/HCD_Tedeschi.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1600" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSNV1zgC302sxgaDPGXbmhdtMl02GLU_RVKITTveQKO6g9sqZKwr-8s8s0mNC9mX25OSW1Zb9_wn2loOQxTa8E7mFREG9TBk42OB7_lYiqP97NkR8QZC0kyIGPLI0TjKgo_rDjy7qyFww/s320/HCD_Tedeschi.jpg" width="320" /></a></div>
<br /><br /><b>AVANZA INICIATIVA QUE PROMUEVE ACCESO A LA INFORMACIÓN WEB PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD</b><br /><br /> <br /><br />La Cámara de Diputados de la provincia de Buenos Aires votó favorablemente el proyecto de ley presentado por la diputada María José Tedeschi que busca garantizar la accesibilidad web a todas las personas con discapacidad o que tengan una dificultad en la comprensión lectora. Continúa ahora su tratamiento en el Senado.<br /><a name='more'></a><br /><br /><br /><br /><br />Esta iniciativa pretende que las personas puedan acceder a la información pública por su propia cuenta, facilitando el uso y la utilización de la información web. De esta manera, se logra una mayor inclusión y se garantiza la participación plena y efectiva de todos y todas.<br /><br /><br /><br /><br /><br />En este sentido, Tedeschi, vicepresidenta de la Comisión de Discapacidad, aseguró: “Quiero destacar el trabajo que se hizo en las comisiones que terminaron enriqueciendo el proyecto y la voluntad de todos mis pares de apoyar este tipo de iniciativas”. Y agregó que “esto es algo que venimos trabajando hace tiempo con distintos actores del Poder Ejecutivo, como la Secretaría de Modernización del Estado, la Dirección Provincial de Discapacidad y el Consejo Provincial de Discapacidad, el cual integro”.<br /><br /><br /><br /><br />“Nuestro objetivo es derribar las barreras, y otorgar a todos un derecho consagrado en la Constitución Nacional y provincial”, concluyó la diputada.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-40154706685950146532018-08-17T09:42:00.001-03:002018-08-17T09:42:07.843-03:00Es ley el abordaje de la dislexia en el ámbito provincial<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWd-4pAmILAATLmJA5fOEQl3ruMm98fUdn4wg1RLLcHZdL9dGvVI_DJLnYR-R3Y6Tp7U3runfhrwv6d3aZ8TEr0-9HG1MYQunXYRXrMrIDCvz9FNMWxm1SGrCDe-Q_RCMfccxqjGRssC0/s1600/uru.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="853" data-original-width="1280" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWd-4pAmILAATLmJA5fOEQl3ruMm98fUdn4wg1RLLcHZdL9dGvVI_DJLnYR-R3Y6Tp7U3runfhrwv6d3aZ8TEr0-9HG1MYQunXYRXrMrIDCvz9FNMWxm1SGrCDe-Q_RCMfccxqjGRssC0/s320/uru.jpg" width="320" /></a></div>
<b><i>El diputado Emiliano Balbín fundamentó el proyecto en el recinto que venía con media sanción del Senado por iniciativa del legislador Marcelo Pacífico</i></b><div>
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<br /><i>“Con la aprobación de esta ley lo que se pretende es garantizar y hacer efectivo el derecho a la educación de niñas, niños, adolescente y adultos que presenten dificultades específicas del aprendizaje”,</i> dijo el diputado por Cambiemos Emiliano Balbín, durante la sesión de ayer en la Cámara baja provincial, donde se aprobó por unanimidad el proyecto de adhesión a la ley Nacional que permitirá abordar las Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEAS) y de esta forma, garantizar el abordaje de la <a name='more'></a>dislexia dentro del ámbito educativo, como así también, la formación profesional para la detección temprana y la cobertura por los prestadores de salud.</div>
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<br />Además, el cuerpo legislativo aprobó otras iniciativas del diputado, entre ellas las que declaran de interés legislativo y provincial, al cumplirse el próximo 9 de septiembre, el 37° aniversario del fallecimiento del líder de la Unión Cívica Radical, Dr.Ricardo Balbín.</div>
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<br />El proyecto de dislexia que fue impulsado por el senador Marcelo Pacífico en la cámara alta, se aprobó sobre tablas y por unanimidad en diputados y de esta forma, quedó convertido en ley. Cabe señalar que la adhesión a la ley nacional N° 27.306 permitirá visibilizar este trastorno que afecta a chicos y grandes, en sus distintas etapas de aprendizaje.</div>
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<br />Varias investigaciones en Estados Unidos y Europa señalan que afecta a entre el 5 y 10% de la población. “En la mayoría de las aulas argentinas hay por lo menos un alumno disléxico, un trastorno definido por las neurociencias como neurobiológico y hereditario, que impide que los chicos aprendan a leer de forma fluida y precisa”, señaló Balbín.</div>
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<br />“Durante estos últimos dos años he recorrido distintos rincones de la provincia trabajando con el sistema educativo, brindando charlas sobre dislexia para hacer visible lo invisible. Por eso en cada lugar, al que voy, encuentro diferentes testimonios: niños que abandonaron la escuela, niños a los que derivaron a escuela de educación inicial y adultos que ahora descubren que no pudieron estudiar porque tenían esta dificultad”, concluyó el legislador.</div>
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<br />Sobre este mismo tema Emiliano Balbín obtuvo la aprobación de todas las bancada, de un proyecto de su autoría que declara de interés legislativo y provincial el 3° Congreso Iberoamericano de Dislexia y otras DEAS que se realizará en el Centro Asturiano de Buenos Aires.<br /></div>
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OTRAS INICIATIVAS</div>
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<br />La Cámara de Diputados también aprobó otros proyectos de Balbín en la sesión de hoy: uno que declara de interés legislativo la 11° edición de la cabalgata en conmemoración al 105° aniversario de la iglesia Nuestra Señora del Carmen, ubicada en la localidad de López Lecube del distrito de Puan; también otros que declaran de interés legislativo y provincial el 30° aniversario que establece a la ciudad de Salliqueló, como capital provincial del novillo tipo.</div>
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<br />Finalmente el cuerpo aprobó el proyecto que reconoce a la científica Vanina Martínez, profesora de la Universidad del Sur, tras ser destacada en el plano internacional por su trabajo en el campo de la inteligencia artificial.</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-28533911986771401992018-01-04T18:51:00.000-03:002018-01-04T18:51:18.669-03:00Pase libre en peajes para personas con discapacidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhP4tC530EHCE-HNDxaCQedj_iRJh_eGIaBV6hfOU8OnWQUKZNDvj4mPx1C4eSJu6kJL9VgUwu4VaqRYolrTaUr75x70UlLS4xLMDyrimboElnK_B8q5xunwn-R-shVs8Z3-oqnGkL8cFxs/s1600/Pase-libre-en-peajes.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="640" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhP4tC530EHCE-HNDxaCQedj_iRJh_eGIaBV6hfOU8OnWQUKZNDvj4mPx1C4eSJu6kJL9VgUwu4VaqRYolrTaUr75x70UlLS4xLMDyrimboElnK_B8q5xunwn-R-shVs8Z3-oqnGkL8cFxs/s640/Pase-libre-en-peajes.png" width="640" /></a></div>
<br /><br /><b><br />De acuerdo a la resolución AG Nº 2041/14 de la Dirección Nacional de Vialidad, se establece la exención de pago de la tarifa de peaje para vehículos en los que se trasladen personas con discapacidad.</b><br /><br /><br />Si tenés el certificado de discapacidad podés obtener el beneficio de exención de pago de peaje en los siguientes accesos y/o corredores viales:<br />La Red de Accesos a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, conformada por el Acceso Norte, el Acceso Oeste y el Acceso Riccheri.<br />Corredores Viales Nacionales N° 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 18.<br />El Corredor Vial “Autovía Luján – Carlos Casares.<br /><b> Requisitos:<a name='more'></a></b><br /><br />DNI con domicilio actualizado.<br />Constancia de CUIL.<br />Certificado Único de Discapacidad vigente.<br />Símbolo Internacional de Acceso o Símbolo Identificatorio del Automotor (en vigencia).<br />Título del Automotor.<br />Licencia de conducir no vencida del titular del vehículo o del tercero autorizado.<br />Formulario de solicitud de exención de pago de peaje brindado por la empresa concesionaria.<br />Foto 4×4 del beneficiario.<br /><br />Recordá que es necesaria la presencia del beneficiario y del titular del vehículo en el momento de realizar el trámite. Si el beneficiario tiene cédula azul, no es necesaria la presencia del titular del automotor.<br /><br /><b>Cómo se hace</b><br />Para accesos a Ciudad Autónoma de Buenos Aires<br /><br />Solicitá tu turno en la línea gratuita del Acceso correspondiente o en su página web:<br />Acceso Norte, Autopistas del Sol S.A., 0800-999-9765. <a href="https://www.ausol.com.ar:91/WebPages/Home.aspx">Sitio de Autopistas del Sol</a>.<br />Acceso Oeste, Grupo Concesionario del Oeste S.A., 0800-999- 985. <a href="http://www.auoeste.com.ar/sitio/intro_3.asp">Sitio de Autopistas del Oeste</a>.<br />Acceso Riccheri, AEC S.A., 0800-999-9999. <a href="http://www.ausur.com.ar/">Sitio de Autopistas al Sur</a>.<br />Imprimí el comprobante de solicitud de turno o solicitá y agendá tu número de atención.<br /><br /><b>Para Corredores viales</b><br />Podés hacerlo en cualquiera de las siguientes estaciones de peaje sin turno previo. <a href="https://back.argentina.gob.ar/corredores-viales">Consultá los Corredores Viales</a><br /><br /><b>Pase libre: Renovación o Reimpresión</b><br />Para renovar o reimprimir el Pase libre, te podés acercar sin turno previo a cualquiera de las oficinas de atención al usuario con la siguiente documentación:<br />DNI.<br />Certificado Único de Discapacidad.<br />Símbolo Internacional de Acceso.<br />Credencial de pase libre vencida.<br /><a href="https://back.argentina.gob.ar/sites/default/files/formulario_de_solicitud_de_exension_de_peaje_renovacion.pdf">Formulario de solicitud de exención de peaje para renovación</a><br />o <a href="https://back.argentina.gob.ar/sites/default/files/formulario_de_exencion_de_peaje_reposicion.pdf">Formulario de solicitud de exención de peaje para reimpresión</a>.<br /><br />El beneficiario tiene que entregar la credencial anterior al finalizar el trámite.<br /><br /><b>Pase libre: Cambio de vehículo</b><br />Para realizar el cambio de vehículo del Pase libre, te podés acercar sin turno previo a cualquiera de las oficinas de atención al usuario<br />con la siguiente documentación:<br />DNI.<br />Título del Automotor del nuevo vehículo a asignar.<br /><a href="https://back.argentina.gob.ar/sites/default/files/formulario_de_solicitud_de_exencion_de_peaje_cambio_de_vehiculo.pdf">Formulario de solicitud de exención de peaje para cambio de vehículo</a>.<br /><br />El beneficiario tiene que entregar la credencial anterior al finalizar el trámite.<br /><br />TENE EN CUENTA<br /><br />La credencial de “pase libre” es intransferible y solo puede ser utilizada por el beneficiario, cuando se traslade en el vehículo que registró, caso contrario debe abonar la tarifa correspondiente.<br /><br /><b>Costo</b><br />Tiene un costo administrativo que varía de acuerdo a la empresa concesionaria donde se realice.<br /><br /><b>¿Es válido en todas las rutas del país?</b><br />Es válido en las rutas que forman parte de la red vial nacional concesionada y en los accesos a la Ciudad de Buenos Aires: Acceso Norte, Acceso Oeste y Autopista Riccheri.<br /><br /><span style="font-size: large;">Preguntas frecuentes</span><br /><br /><b>¿Quiénes son los beneficiarios?</b><br />Los beneficiarios son las personas con discapacidad, que cuentan con el Certificado Único de Discapacidad, titulares o conductores, o que sean trasladados por un tercero en vehículos con el Símbolo Internacional de Libre Tránsito y Estacionamiento, que deseen adherirse voluntariamente a dicha franquicia.<br /><b>¿Cuál es el alcance del beneficio?</b><br />Es la exención del pago de la tarifa de peaje, en el tránsito por la Red Vial Nacional Concesionada.<br /><b>¿Cómo se inicia el trámite?</b><br />Paso 1: Solicitud de un turno al 0- 800-999-9765 (SOL) de lunes a viernes de 9 a 18:30 hs. Paso 2: La persona con discapacidad deberá concurrir con la totalidad de la documentación detallada, en original, al turno concertado, que será en el horario de Lunes a viernes, de 8:30 a 17 hs., en las oficinas del Servicio de Atención al Cliente en Panamericana 2451, Boulogne. No presentarse espontáneamente sin previo turno concertado.<br /><b>¿Es indispensable la presencia de la persona con discapacidad en la entrevista concertada, a través del turno previo?</b><br />Si. Es indispensable en todos los casos, la presencia en la entrevista concertada a través del turno previo, de la persona con discapacidad beneficiaria.<br />¿Quiénes pueden ser autorizados a sustituir a las personas con discapacidad, para realizar el trámite?<br />Si fuere menor de edad y/o incapaz declarado, podrá presentarse a realizar el trámite sólo el representante legal, ya sean sus padres, tutor o curador, con documentación que acredite la condición invocada.<br /><b>¿El beneficiario, debe ser titular o conductor de un vehículo para acceder a este beneficio?</b><br />No. No es una condición que el beneficiario sea titular y/o conductor del vehículo en el que se traslade o sea trasladado en la oportunidad de su traspaso por las estaciones de peaje, para acceder al beneficio de exención del pago del peaje.<br /><b>¿Qué acreditación de dominio debe presentar el vehículo a autorizarse?</b><br />La exención del pago de peaje a las personas con discapacidad siempre estará vinculada a un vehículo específico en el que se traslade o sea trasladada dicha persona beneficiaria, cuyo dominio registral deberá ser individualizado al momento de realizar el trámite. Si el vehículo pertenece a la persona con discapacidad, pero el autorizado a conducirlo fuera un tercero, será imprescindible que el mismo también concurra a la entrevista concertada a través del turno previo. Si el vehículo fuera de un tercero, será imprescindible también la presencia de dicho titular. Cuando el conductor no sea el titular del vehículo, también será imprescindible su presencia en el momento de la entrevista concertada a través del turno previo.<br /><b>¿Qué Documentación debe presentarse?</b><br />EN ORIGINAL:<br />1. DNI con domicilio actualizado;<br />2. Constancia de CUIL;<br />3. Certificado Único de Discapacidad vigente;<br />4. Símbolo Internacional de Libre Tránsito y Estacionamiento o Símbolo Internacional de Acceso o Símbolo identificatorio del Automotor, vigentes, según corresponda (conforme Resolución Nro. 3464/2010 y complementarias del Servicio Nacional de Rehabilitación);<br />5. Título del Automotor;<br />6. Licencia de conducir no vencida del titular del vehículo o del tercero autorizado a tales fines;<br />7. Formulario de solicitud de exención de pago de peaje, completado por el solicitante en el momento de la entrevista;<br />8. Foto 4 x 4 del beneficiario solamente si no pudiera presentarse o se tratara de un menor de edad.<br />9. Si el beneficiario es menor de edad debe acompañar la documentación con certificado de nacimiento.<br /><b>¿Cómo se obtiene la credencial “Exención Pase Libre”?</b><br />Luego de la entrevista presencial concertada a través del turno previo, y presentada debidamente la documentación detallada, Autopistas del Sol enviará la misma al Órgano de Control de Concesiones Viales, OCCOVI, quien tendrá a su cargo la emisión de la credencial de “Exención Pase Libre”, la que será remitida a la empresa para ser entregada al beneficiario. Una vez recibida la credencial, un representante del Servicio de Atención al Cliente de Autopistas del Sol, coordinará telefónicamente con el beneficiario la fecha y hora en la que deberá acercarse a las oficinas de la Empresa a retirar la misma, instancia en la que deberá abonar, solamente en dinero en efectivo, el costo administrativo correspondiente al trámite efectuado.<br /><b>¿Cuál es el costo administrativo del trámite?</b><br />El costo administrativo del trámite es equivalente a la suma de cuatro (4) veces la tarifa que abona un vehículo categoría 2, en horario normal (no pico) por la Estación de Peaje Debenedetti . Conforme cuadro tarifario vigente, Resolución DNV AG N° 228/17 de aplicación a partir del 17 de febrero de 2017. Cuatro tarifas de $ 30, valor final $ 120 (pesos ciento veinte).<br /><b>¿Cuál es el vencimiento de la credencial “Exención Pase Libre”?</b><br />La credencial “Exención Pase Libre” tendrá una vigencia de tres (3) años desde su otorgamiento o hasta la fecha en que acaeciera el vencimiento del Certificado Único de Discapacidad del beneficiario, lo que ocurra primero.<br /><b>¿Cómo opera el beneficio?</b><br />La exención del pago de peaje se efectuará con la exhibición de la credencial de “Pase Libre”, emitida por el OCCOVI, en cada traspaso del vehículo autorizado, cuando traslade al beneficiario, por cualquier estación de peaje de la Concesión de Autopistas del Sol. Dicha credencial ES INTRANSFERIBLE y podrá ser utilizada solamente por el beneficiario, solo cuando se traslade o sea trasladado en el vehículo individualizado para tal fin. En caso contrario, se deberá abonar la tarifa correspondiente.<div>
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Fuente: El Cisne</div>
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Arrecifes Discapacidadhttp://www.blogger.com/profile/01584285122379386466noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-24385828600930289182018-01-04T18:37:00.000-03:002018-01-04T18:37:29.798-03:00APAdeA promueve Campaña #PirotecniaCero<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/oiiN82_2uBY/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/oiiN82_2uBY?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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La Asociación Argentina de Padres de Autistas, APAdeA, y la Federación Argentina de Autismo, FAdeA, en los últimos 10 años vienen promoviendo la campaña “Pirotecnia cero”, iniciada por unos padres que comenzaron a denunciar ante los medios la problemática de la pirotecnia frente a las personas con TEA, esencialmente el impacto que causa la pirotecnia en la hipersensibilidad auditiva que trae como consecuencia desequilibrios en la conducta de las personas con TEA.<br /> <br />APAdeA agradece a toda la prensa y a los medios que con profesionalismo han difundido y ayudado a concientizar a la sociedad de esta <a name='more'></a>campaña “Pirotecnia cero”. <br />En estos últimos años la cantidad de notas, tanto para la prensa escrita como para la visual y la auditiva, ha dado origen a un movimiento de campaña contra la pirotecnia. También APAdeA expresa el reconocimiento a muchos municipios a lo largo del país, que recepcionaron la necesidad, no solo del colectivo de las personas con autismo, sino la necesidad de normativizar un principio de solidaridad y respeto por el otro en el marco de los derechos humanos, obrando para el bien común de los distintos estados locales y municipales. El objetivo es que todos los municipios nacionales regulen la pirotecnia cero. <br /> <br /> <br />Nota:<br /> <br />El fundador de APAdeA, el Dr. Horacio Joffre Galibert, habló con Radio Universidad de La Matanza, FM 89.1, sobre la importancia de terminar con la pirotecnia y el problema que produce a las personas con y sin TEA.<br />Escuchá la nota completa aquí:<br /> <br /><a href="http://envios.mesi.com.ar/servlet/link/3846/55814/8976703/209777">http://apadea.org.ar/entradas-novedades/pirotecniacero-causa-efecto-y-prohibicion/</a><br /> <br />-Buenos días, muchas gracias por esta posibilidad. Yo soy papá de ocho chicos. Ignacio, el número tres, ya tiene 35 años y un autismo muy severo, con autoagresión, automutilación y uso de cascos. Por suerte, actualmente está en otro periodo, esto fue durante la prepubertad, la pubertad y la adolescencia. Generalmente era un drama, algo muy traumático, pasar las fiestas.<br />A los chicos de estas características, la pirotecnia los afecta severamente en su elemento nuclear: la conducta. Dadas las características de su hipersensibilidad auditiva, la pirotecnia provoca una alteración realmente muy importante en la mayoría de las personas con autismo. No en todos los casos, pero sí en la mayoría.<div>
<br />De por sí altera a las personas convencionales, porque todos tenemos hipersensibilidad al sonido. Pero en el autismo es donde más alterada aparece esta cuestión. Tenemos ejemplos que están en los libros, cualquiera puede ver toda la información gracias a internet: pueden buscar por ejemplo a Temple Grandin, que es la autista más famosa del mundo, por la cual se conoció cómo piensa una persona con autismo internamente. Ella pudo contar todo lo que le pasaba cuando no se podía expresar. Estuvo con nosotros acá, es socia honoraria de APAdeA, hay una película de Hollywood sobre ella que realmente es muy recomendable ver. Aportó mucho al conocimiento del autismo, como esta cuestión de los ruidos, lo sensorial, que es lo que más marcó en la ciencia del autismo. Temple Grandin siempre dijo que estos ruidos habían marcado su vida: las explosiones, los chirridos alteraban su conducta y por ende su vida personal. </div>
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<br />Cada vez que llegan las fiestas, uno sale al balcón en la Ciudad de Buenos Aires y parece que estamos viendo una guerra. Entonces hay que blindar la casa para proteger a nuestros hijos con autismo. También tenemos que ponerles auriculares, tapones… ellos sienten pánico. Y hay que manejar toda esa situación, para nosotros las fiestas no son fiestas, sino es un momento de prepararnos para mucha angustia.</div>
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-Doctor, ¿y qué se hace? Para los papás de chicos con autismo, ¿cuál es la conducta a tomar? Es inevitable que haya pirotecnia y en algunos es tal cual como usted lo describe <b>son escenarios de guerra,</b> ¿qué se recomienda en esos momentos?</div>
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<br />-En primera instancia, no se puede salir. Generalmente no salimos a ningún lado. Cuando conversamos en la Asociación con los padres y familias, cada uno va contando su experiencia, cómo hace. Es importante la experiencia, ahora ya tenemos un poco más apoyo de la gente, tenemos indicadores que nos van ayudando a saber cómo vivir, cómo soportar y pasar estas fechas. Navidad por ejemplo es una fiesta de celebración, de alegría de la familia, el volver a nacer. Pero resulta que los padres de personas con autismo tenemos que atajarnos para poder pasarla lo mejor posible con todo este significado que tiene la navidad. En algunos casos las personas con TEA reaccionan a los saltos, se golpean. Otros gritan, se tapan los oídos, se desesperan, tienen ataques de pánico, soportan todo tipo de ruidos.</div>
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<br />Nos preparamos conversando cada uno de nosotros con nuestros hijos, en lo posible vamos preparando la casa, el lugar a donde va a ser la celebración, previniéndole a la persona con autismo que va a venir gente, que se trata de esto la fiesta. Algunos entienden más, otros menos, pero creo que todos perciben lo que sucede, son personas que tienen una gran percepción de lo que está ocurriendo. Nos acomodamos de alguna manera y en los casos más extremos, se utiliza el casco, los tapones, blindar las ventanas con doble vidrio y cuando llega el momento de los estruendos cerramos bien toda la casa. Hay que prevenir, hay que armar el ambiente familiar. Esto es lo que hacemos en la asociación, una reunión con los papás, con las familias. De hecho estoy llegando de Corrientes y la verdad con mucha satisfacción, porque estuvimos en la dirección de la Municipalidad de Corrientes, también en la dirección General de la Municipalidad de Chaco. Los municipios están tomando conciencia, haciendo propuestas, están hablando de la pirotecnia cero. Hay un gran avance en todo esto.</div>
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<br />-Justamente hacíamos una nota hace un rato al defensor del pueblo de la Ciudad de Buenos Aires, hay 18 municipios ya de la provincia que han legislado al respecto, por prohibir el uso de pirotecnia, es cuestión de tiempo</div>
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<br />-Es cuestión de tiempo sí y la verdad es que te agradezco, gracias a ustedes y a un medio tan importante, que es de una universidad, por dar conocimiento, dar concientización. Porque no es solamente la prohibición por la prohibición misma, sino explicar las cosas: lo mal que le hace al ser humano la pirotecnia y a las personas de este tipo, que físicamente tienen algo más desarrollado que las personas convencionales, que es la hiper sensibilidad sonora. En toda la cuestión sensorial son un ejemplo y en ese sentido nos han marcado cómo somos los seres humanos, cómo pensamos, al tratar de explicar cómo son ellos. Es fascinante, el autismo es lo que más está aportando a saber cómo funciona el cerebro, cómo somos. Y este es un indicador importante, el de la cuestión de la hipersensibilidad sonora, que tenemos que prestar atención, porque ellos no están ayudando en definitiva a nosotros, al resto de la comunidad.</div>
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<br />-Vamos a recordarle a los papás que tengan alguna inquietud, que APAdeA trabaja muchísimo con esto y se pueden acercar, para que puedan recibir algún tipo de asesoramiento y despejarles dudas. De esto se trata.</div>
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<br />-Sí de eso se trata. Te agradezco mucho, porque gracias también a ustedes las personas se van concientizando. No tenemos todavía un número total de los municipios, un registro general, pero vamos por muy buen camino, como te dije vengo encantado del interior, los municipios quiere ser parte de esto.</div>
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<br />-Gracias Doctor, seguiremos trabajando en este sentido, le agradezco mucho su tiempo.<br />-Muchas gracias un abrazo para todos y feliz navidad.. sin pirotecnia.<br /> <br />RECOMENDACIONES:</div>
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<br />1. <b>Al núcleo familiar y familia extendida de las personas con TEA: </b></div>
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a. Prevenir del suceso de las fiestas a nuestro hijo con TEA entablando una conversación, en lo posible, explicándole de que se tratan estas celebraciones.</div>
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b. Tomar las prevenciones en el lugar donde se realizan las reuniones familiares, en algunos casos la necesidad de blindar algunas ventanas o espacios para prevenir el ruido de estruendos y petardos.</div>
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c. la decisión del grupo familiar de proteger al TEA de todos los aspectos que puedan perturbar su conducta y que fomentemos el recogimiento para la celebración y no para soportar estos acontecimientos. </div>
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d. conversar con los vecinos y el entorno respecto a la problemática que atrae esta celebración y la campaña pirotecnia cero difundiendo en estos ámbitos como informando a la prensa y a los medios que promuevan esta campaña. </div>
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<br />2. <b>A los poderes públicos</b>: que tomen conciencia del daño que causa la pirotecnia en cualquier persona neurotípica, destacando la incidencia en los TEA. Solicitamos tomen los medios necesarios y se normativice y efectivice la prohibición que tenga como objetivo pirotecnia cero.</div>
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<br />3. <b>A la prensa:</b> Pedimos a los medios difundir la campaña pirotecnia cero. Informar los motivos por el cual fundamentamos que la pirotecnia afecta no sólo a los TEA sino a muchas otras comunidades, además de su riesgo y las lesiones que se generan anualmente por el mal uso de las mismas. <br /></div>
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4. <b>Comunidad en general</b>: Consideramos la pirotecnia como un motivo de comercialización en todo el territorio nacional. Por todo esto les pedimos apoyen esta campaña en bien de toda la comunidad para que los festejos de unos no sea el padecimiento de otros. <br /><br /><br />Fundador APAdeA-FAdeA<br />Dr. Horacio Joffre Galibert<br />15 4082 5571<br /><a href="mailto:joffre@apadea.org.ar">joffre@apadea.org.ar</a></div>
Arrecifes Discapacidadhttp://www.blogger.com/profile/01584285122379386466noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-87808879109483208912017-12-02T16:51:00.005-03:002017-12-02T16:51:54.454-03:00Diputados aprobó el proyecto contra el bullying escolar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWtMiZNPqIr-xcmPzPUzGA-VxtcrAGIMyQosf17BAPZLLI9-oTES8V5d2DrTPzS0zIJzz7yHxaku3SQXYEPVp7khlE8scI0uN87A1O4tpMQ7thFwNBjhiQmpA5pxfn3f5EFClrSA5DcTE/s1600/vignali.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="431" data-original-width="600" height="229" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWtMiZNPqIr-xcmPzPUzGA-VxtcrAGIMyQosf17BAPZLLI9-oTES8V5d2DrTPzS0zIJzz7yHxaku3SQXYEPVp7khlE8scI0uN87A1O4tpMQ7thFwNBjhiQmpA5pxfn3f5EFClrSA5DcTE/s320/vignali.jpg" width="320" /></a></div>
<br /><b><br />La Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires aprobó por unanimidad de votos el proyecto presentado recientemente por el Diputado Gustavo Vignali referente a establecer protocolos de actuación para reducir el acoso escolar de manera sistemática.</b><div>
<br />La iniciativa toma como referencia el exitoso programa “KiVa”, gestado y llevado a la práctica por la Universidad de Turku en Finlandia, y su enfoque está puesto en trabajar en la prevención del bullying. Por eso se aplica, sobre todo, en el Jardín y la Primaria, para que los chicos incorporen los buenos códigos de conducta desde una edad temprana.<a name='more'></a></div>
<div>
<br />De esta manera -través de manuales, videojuegos, reuniones, trabajos y charlas con los padres- dicho programa contempla acciones universales, que son de prevención, y focalizadas, de intervención. Las universales se dirigen a todos los alumnos del colegio y pretenden influir en las normas de convivencia del grupo reforzando los valores. Las focalizadas, a diferencia de otros métodos que a la hora de intervenir se centran en la víctima y el acosador, son planes de acción que intentan cambiar las normas que rigen al grupo. Previenen que ocurran nuevos incidentes, minimizan los efectos negativos del acoso y mejoran la convivencia escolar.<br /><br />KiVa se centra también en esos chicos que no son acosadores, pero sí testigos: los que observan, los que se ríen -reforzando la acción del victimario- y aquellos que no están de acuerdo pero aún así callan. Por eso, los expertos en el programa aseguran que "si el que se ríe deja de hacerlo, es un gran paso. Si el que se queda callado pero no está de acuerdo se anima a intervenir o a pedir ayuda a un adulto, es un cambio positivo. Y siempre se trabaja con los alumnos desde la posibilidad, no desde la imposición”.<br /><br /> En Argentina, el acoso escolar es una problemática evidente y que requiere una particular atención. Un informe reciente de Unicef señaló que nuestro país lidera los rankings de bullying en la región. Y, por supuesto, la provincia de Buenos Aires no escapa a ello. La posibilidad de que, de ahora en adelante, las escuelas bonaerenses puedan contar con un protocolo de actuación como el que ofrece KiVa resulta clave. "El bullying es una de las adversidades más severas que enfrentan los chicos en las aulas, ocasionando en las víctimas consecuencias negativas tales como ansiedad, depresión, soledad, baja autoestima y dificultad para confiar en otras personas a lo largo de la vida. Participar de un escenario de maltrato es nocivo para cualquiera, y quien en cierto momento es agredido o simple observador puede, en una futura ocasión, tomar el rol de agresor ", detalla el diputado Gustavo Vignali.<br /><br />Los resultados positivos que alcanzó este programa en Finlandia, sirvieron como motivación para que muchos países en el mundo lo consideraran un modelo a seguir y lo pusieran en funcionamiento. Hasta el momento, las experiencias en Argentina eran pocas, la única escuela pública bonaerense en aplicarlo es la Primaria N° 5 Bernardino Rivadavia de la ciudad de Campana, pero los encargados de la implementación en los países de habla hispana, afirman que es viable debiéndose considerar ciertas variables argentinas al programa, haciendo una buena planificación, un análisis del contexto y de las necesidades específicas existentes. </div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-59934685592178479392017-12-02T13:02:00.002-03:002017-12-02T13:02:25.024-03:00La Cámara de Diputados sancionó la adhesión a la ley que va en ayuda de los electro-dependientes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3ppqExzSjJXZ2GEHdlwSRFTydAxtETTWuXbw1a8Z4nJG80klgwvQkeyZlPKHjOvdtaHK4t-kGDalnHTqNb54hN3gQfTeu0NpSlFGoLqmEMIHvoolqq8h3gw_OjBpJZ2aqG2LwhqWDdkw/s1600/Sesi%25C3%25B3n+01.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="853" data-original-width="1280" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3ppqExzSjJXZ2GEHdlwSRFTydAxtETTWuXbw1a8Z4nJG80klgwvQkeyZlPKHjOvdtaHK4t-kGDalnHTqNb54hN3gQfTeu0NpSlFGoLqmEMIHvoolqq8h3gw_OjBpJZ2aqG2LwhqWDdkw/s320/Sesi%25C3%25B3n+01.jpeg" width="320" /></a></div>
<br /><br />La Cámara de Diputados de la provincia de Buenos Aires, presidida por Manuel Mosca, sancionó la adhesión a la ley nacional que garantiza el acceso gratuito al suministro eléctrico a las personas que dependan de la electricidad para poder vivir.<br /><br /><br /><br /><br />En abril pasado, el Congreso Nacional sancionó la ley 27.351, que justamente garantiza ese derecho de los electro dependientes para pedir también grupo electrógeno propio y a las prestatarias del servicio de energía que se hagan cargo de los costos.<br /><br /><a name='more'></a><br /><br /><br />El proyecto de adhesión ya cuenta con la aprobación del Senado bonaerense, por lo que la ley consagrada obliga a las empresas encargadas de aportar el fluido eléctrico, tales como Edelap, Edea, Edes y a las cooperativas que en algunos distritos se encargan de la provisión del servicio, a suministrar gratuitamente la energía a los más de 300 electro-dependientes que hay en la provincia.<br /><br /><br /><br /><br />El Cuerpo además aprobó y remitió al Senado el proyecto de Karina Nazábal, Frente de la Victoria, que deroga el artículo 68 del Código de Faltas, que penaliza el ejercicio de la prostitución.<br /><br /><br /><br /><br />También fue girado al mismo destino, el proyecto de ley de María del Huerto Ratto, vinculado con la atención prioritaria en todos los establecimientos públicos y privados de personas con movilidad reducida, embarazadas y adultos mayores.<br /><br /><br /><br /><br />Se sancionaron además otras leyes, una de las cuales reconoce la incumbencia profesional de los psicomotricistas y, se introdujeron cambios, por lo que volvió al Senado, aquella norma que presta la adhesión de la Provincia a la ley nacional que trata del abordaje integral e interdisciplinario de las personas que presentan trastornos del espectro autista.<br /><br /><br /><br /><br />Se consagró en ley el proyecto de adhesión a la ley que declara de interés nacional la atención la investigación científica, epidemiológica y capacitación profesional en la detección y atención de personas en riesgo de suicidio y asistencia a las víctimas de ese hecho.<br /><br /><br /><br /><br />Hubo aprobación, para ser considerada por el Senado, la iniciativa de Alejandra Lordén, creando el régimen legal para el ejercicio profesional delos técnicos en emergencias médicas.<br /><br /> <br /><br />Asimismo, el Cuerpo aceptó la renuncia presentada a su banca por Horacio González FPV-PJ –quien fuera presidente de la Cámara durante varis años- , y en su lugar juró y asumió Ricardo Urquiaga, ex jefe comunal de José C.Paz.<br /><br /> <br /><br /><br /> Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-57615532694953206242017-12-02T12:58:00.002-03:002017-12-02T12:58:43.043-03:00Diputados sancionó la ley de atención Biopsicosocial<div class="m_4991892460249572674x_MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhth7bV3SHAyXf5800m6nKVGP26dv2MX1WF9rK9-RunJrpsErC6-qDDE-ARc_FFqKRoxF5dsCpTJExXFWl_GOGba1wlidSIGCqlZjblAt1zouT_5b9pZvLAq726ROKO6_59EexlLt3A4w/s1600/Camara-de-Diputados-y-Senadores.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="296" data-original-width="475" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhth7bV3SHAyXf5800m6nKVGP26dv2MX1WF9rK9-RunJrpsErC6-qDDE-ARc_FFqKRoxF5dsCpTJExXFWl_GOGba1wlidSIGCqlZjblAt1zouT_5b9pZvLAq726ROKO6_59EexlLt3A4w/s320/Camara-de-Diputados-y-Senadores.jpg" width="320" /></a><br /><br />La Cámara de Diputados de la provincia de Buenos Aires sancionó la adhesión a la Ley 27.130 que declara de Interés Nacional la atención Biopsicosocial, la Investigación Científica y Epidemiológica, como así también la capacitación profesional en la detección y atención de personas en riesgo de suicidio y asistencia a las familias de víctimas de suicidio.<br /><br /></div>
<a name='more'></a><br /><br />La reglamentación deberá establecer las modalidades y los plazos que permitan coodinar con las autoridades nacionales competentes el cumplimiento efectivo de la ley<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif, serif, EmojiFont; font-size: 12pt;">.</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-76919879352762111172017-08-19T21:45:00.001-03:002017-08-19T21:51:00.832-03:00Arrecifes cuenta con un nuevo vehículo para personas con discapacidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0tlB0oZ6Rw3QP6Mo1jjxjM5n_HxaIxfkjedA3xVpNrlkSgFfI4AKEo_k0Ak-i0M0aeXdozXvBggZ8Gl5cIo665BwXZJ9FrRg9uafvzPdcVbYCHeVgDyAWLgCqw-9eVTjCZVv7uiiVNVw/s1600/iveco.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="539" data-original-width="960" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0tlB0oZ6Rw3QP6Mo1jjxjM5n_HxaIxfkjedA3xVpNrlkSgFfI4AKEo_k0Ak-i0M0aeXdozXvBggZ8Gl5cIo665BwXZJ9FrRg9uafvzPdcVbYCHeVgDyAWLgCqw-9eVTjCZVv7uiiVNVw/s320/iveco.jpg" width="320" /></a></div>
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<b>La Municipalidad de Arrecifes presentó la nueva unidad adquirida para transporte de personas con discapacidad</b><br />
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Se trata de un Minibus IVECO, equipada con 17 asientos, rampa y malacate.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-51559269615387419822017-06-29T20:02:00.001-03:002017-06-29T20:02:13.431-03:00MOVIN´ON BY MICHELIN, EL EVENTO SOBRE MOVILIDAD SUSTENTABLE MÁS GRANDE DEL MUNDO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbbZ-bWApuRS5JMTTnuYHG99_Tzp6GY5AFLtWvz0eEJatpGt-ptJcirgkFeQjm8CyOzshslhovDJZKtwsM4p1tdUH3aoBwGAQzH68jjoQdqY1dhJpIoKqwcYvX9Al6VV7TNxCab5HCjeE/s1600/Movin%25C2%25B4on+by+Michelin+%252803%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1200" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbbZ-bWApuRS5JMTTnuYHG99_Tzp6GY5AFLtWvz0eEJatpGt-ptJcirgkFeQjm8CyOzshslhovDJZKtwsM4p1tdUH3aoBwGAQzH68jjoQdqY1dhJpIoKqwcYvX9Al6VV7TNxCab5HCjeE/s200/Movin%25C2%25B4on+by+Michelin+%252803%2529.jpg" width="200" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU36ewRV4xwrlWcSOXmhgOGkeIfrS9kqFp9hIIaTC0wYBAJMZse0toGmE_KNO6Ink8oXcLx2edmPOXqoA9FJ9vLjjRq3MD9z_v9G1Yb4Fk5nMc1vqXFGxFCQKxPY3iSwi_CandLp7BPfc/s1600/Movin%25C2%25B4on+by+Michelin+%252809%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="853" data-original-width="1280" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU36ewRV4xwrlWcSOXmhgOGkeIfrS9kqFp9hIIaTC0wYBAJMZse0toGmE_KNO6Ink8oXcLx2edmPOXqoA9FJ9vLjjRq3MD9z_v9G1Yb4Fk5nMc1vqXFGxFCQKxPY3iSwi_CandLp7BPfc/s200/Movin%25C2%25B4on+by+Michelin+%252809%2529.jpg" width="200" /></a><br />
<b><br /><br />Michelin presentó un modelo de neumático confeccionado con materiales reciclados, a prueba de pinchaduras y con una banda de rodamiento biodegradable capaz de reimprimirse con una impresora 3D para adaptarse a los distintos tipos de caminos.<a name='more'></a></b><br /><br /><br /><br />En el encuentro, los especialistas de Michelin presentaron un prototipo denominado MICHELIN VISIONARY CONCEPT basado en un neumático de estructura biomimética, una innovación sustentable cuya estructura se compone de materiales reciclados y a su vez puede ser reciclado. También es a prueba de daños provocados por pinchazos, ya que no tiene presión.<br /><br /> <br /><br />En el prototipo, la banda de rodamiento se ajusta a las necesidades del viaje teniendo en cuenta el clima y el tipo de ruta, por lo que se puede ajustar y reponer a voluntad, utilizando la cantidad adecuada de material para que no haya recursos, tiempo o dinero desechados.<br /><br /> <br /><br />MICHELIN VISIONARY CONCEPT es una combinación de tres partes:<br /><br />1) Una rueda con una estructura de diseño generativo que la hace extremadamente resistente. Se compone de materiales reciclados y a su vez reciclables.<br /><br />2) Una banda de rodamiento biodegradable que se puede reponer con una impresora 3D. La ventaja es que si ésta está desgastada o las condiciones del camino cambian, es posible imprimir la banda de rodamiento que se necesita en cuestión de minutos.<br /><br />3) MICHELIN VISIONARY CONCEPT se comunica con el vehículo, enviándole información sobre la condición de la banda de rodamiento y permitiendo al usuario elegir la que desee; incluso detecta las necesidades según el camino y envía la sugerencia.<br /><br /> <br /><br />Tópicos tratados en las conferencias:<br /><br />Las conferencias tuvieron como eje central al futuro de la movilidad sustentable. Los diferentes temas abordaron el desafío de adaptarse a un nuevo tipo de transporte que requiere innovación, durabilidad, conectividad, y a su vez debe estar en línea con las acciones a nivel mundial en pos del cuidado del medioambiente.<br /><br /> <br /><br />En la exposición “Nuevos experimentos en transporte” se trató la importancia del análisis de los usuarios para implementar nuevos diseños en función de la demanda en la experiencia de manejo y la sustentabilidad. Se hizo referencia a la necesidad de un enfoque multimodal que comprenda el comportamiento de los conductores, las innovaciones tecnológicas y los servicios que transforman al transporte público para un espacio más ordenado y limpio.<br /><br /> <br /><br />“Los próximos grandes avances en movilidad” fue otro de los temas expuestos por los oradores. En este caso se habló de las revoluciones en el futuro del mercado basadas en las nuevas tecnologías y la infraestructura a implementar. Se trataron las consecuencias en los sectores públicos y privados, y de cómo adaptar las rutas y las calles a este nuevo tipo de modalidad.<br /><br /> <br /><br />El desarrollo de la economía circular fue otro de los tópicos clave en Movin´On. Este concepto se basa en reducir la carga ambiental de la industria del transporte al tiempo que se ofrece potencial económico, especialmente a través de la optimización de los procesos de fabricación de vehículos. En este segmento se expusieron las diferentes maneras de lograr este desarrollo maximizando el potencial económico y ambiental de manera simultánea.<br /><br /> <br /><br />En cuanto a la importancia de las regulaciones de financiación y las políticas de incentivos en la transición a una movilidad sustentable, los expertos hablaron de cómo administrar y financiar este cambio, y de la relevancia de las ciudades y los pueblos como actores clave en el nuevo transporte.<br /><br /> <br /><br />Cumbre de líderes<br /><br /> <br /><br />Más de 4.000 participantes de 31 países han estado presentes para oír a los 79 conferenciantes o asistir a los 49 talleres y clases magistrales. Han estado representadas 108 empresas e instituciones (universidades, gobiernos o centros de investigación) de 11 países y se han podido probar 21 vehículos innovadores.<br /><br /> <br /><br />Movin´On convocó a oradores de diversas partes del mundo para aclarar algunos conceptos sobre la importancia de un futuro sustentable que se acerca rápidamente, al tiempo que intercambiaron ideas, problemáticas y soluciones según el ángulo tratado. Cada uno de los profesionales aportó su visión desde su lugar dentro de la organización a la que representa, y el rol de esta organización a nivel global, dando a conocer las acciones actuales y futuras para un transporte responsable.<br /><br /> <br /><br />Como parte de los expositores se encontraban ejecutivos de grandes marcas como Grac Moto, IBM, Hyundai Canadá, PSA Group, General Motors, Cisco System y Toyota Research Institute, entre otras. Además, los presentes pudieron escuchar a representantes de entidades como VDA (Asociación de la Industria Automotriz), el Ministerio de Transporte del Gobierno de Canadá, el Centro de Cambio Climático de HSBC, PPMC (Paris Process for Mobility and Climate), IRF (Federación Internacional de Carreteras), y otras.<br /><br /> <br /><br />El encuentro se dividió en tres jornadas, en las que se coordinaron conferencias que tenían lugar en un escenario circular que permitió una integración 360 entre los expositores y la audiencia.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-38267683897518821732017-06-29T00:35:00.002-03:002017-06-29T00:51:49.353-03:00Dictaminaron a favor de suspender la resolución del Ministerio de Desarrollo Social por la que se dieron de baja pensiones por discapacidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipoHLIGQWh3YoZpyn7CcGSdEhlBk6r54W6yFX6y2lNgHWrIFUCWKmtHEKO9Ucb8YLuCJLeHIPc_McBAYrBGxSZtHmS243eQHOFY3UAS1RJovNPIySQp0TmnB-_p1WocQ_WrkEl3fUsCmQ/s1600/footer-mpf.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="60" data-original-width="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipoHLIGQWh3YoZpyn7CcGSdEhlBk6r54W6yFX6y2lNgHWrIFUCWKmtHEKO9Ucb8YLuCJLeHIPc_McBAYrBGxSZtHmS243eQHOFY3UAS1RJovNPIySQp0TmnB-_p1WocQ_WrkEl3fUsCmQ/s1600/footer-mpf.png" /></a></div>
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<b>El titular de la UFISES concluyó que corresponde otorgar una cautelar solicitada con el objetivo de restituir las percepciones dadas de baja –tanto de la amparista como de todas las personas con discapacidad en igual situación– y volver a gozar del Programa Incluir Salud.</b><br />
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l titular de la Unidad Fiscal de Investigaciones de Delitos de la Seguridad Social (UFISES) dictaminó que corresponde otorgar una medida cautelar contra la resolución del Ministerio de Desarrollo Social<br />
<a name='more'></a>por la cual se dispusieron bajas en el beneficio, solicitada por la madre de un niño con discapacidad quien percibe una pensión no contributiva. El fiscal federal Gabriel De Vedia intervino en el expediente iniciado por la mujer en el marco de un amparo individual y colectivo simultáneamente en el que también se presentar<br />
<br />
on el diputado nacional Sergio Massa y el ex ministro de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires Daniel Arroyo como apoyo extrajudicial, en los términos del artículo 43 del Código Civil y Comercial de la Nación.<br />
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El representante del Ministerio Público concluyó que "la afectación de los derechos de una persona con discapacidad, implica ignorar los principios que informan el Derecho de la Seguridad Social. En razón de tal conclusión, se advierte que la acción de amparo resultaría viable, por cuanto la baja del beneficio de pensión por discapacidad en forma unilateral y sin revisión o análisis previo conllevaría una arbitrariedad y/o ilegalidad manifiesta".<br />
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La mujer explicó en la presentación que su hijo nació con un retraso mental moderado, que el niño cursó la escolaridad en una escuela especial y que luego continuó los estudios en un centro educativo laboral para personas con discapacidad, donde pasaba música y hacia trabajo de jardinería. Además, subrayó que el Estado nacional desde el año 2013 hizo efectivo su derecho a la alimentación y a la salud al concederle una pensión de $4.000. También, indicó que la cancelación o suspensión de la pensión no sólo produce el cese de la percepción económica, sino que genera la pérdida de la cobertura médica social PROFE (PROGRAMA FEDERAL DE SALUD el cual ha mutado su nombre por Incluir Salud), lo cual le impide continuar con todos los tratamientos de habilitación y rehabilitación médica y el acceso a los medicamentos.<br />
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De Vedia aplicó el concepto “derecho adquirido” y el principio de “presunción de legitimidad” de los actos de la Administración Pública. El fiscal federal recordó en su dictamen que la Ley Nacional de Procedimientos Administrativos prohíbe en su artículo 9 al Estado realizar "comportamientos materiales que importen vías de hecho administrativas lesivas de un derecho o garantía constitucionales", por lo que consideró acreditados los supuestos necesarios para otorgar la cautelar, por parte de la jueza Viviana Piñero<br />
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Fuente:Dirección de Comunicación Ministerio Público Fiscal - Procuración de la Nación.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-3902813850101289352017-06-24T23:04:00.001-03:002017-06-24T23:04:04.523-03:00Una silla para Santino<span style="font-size: large;">Nuevamente dos amigos hacen historia.</span><div>
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaxijLXdJD-te6gTJPwCLSlO6YuPtO4On-MEG0djLyJbe12MJPmH1Ccx0yjyZ-NzLOy2VnXI2Y2xC3MqNPIkq9VrgO8Hp786FOPf4cj6s_ACIOTTRttbszMB9dRNzBISWxbVUer6Shjpk/s1600/d9f2799f-81a5-4b38-81bd-b1482d071ed5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1040" data-original-width="585" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaxijLXdJD-te6gTJPwCLSlO6YuPtO4On-MEG0djLyJbe12MJPmH1Ccx0yjyZ-NzLOy2VnXI2Y2xC3MqNPIkq9VrgO8Hp786FOPf4cj6s_ACIOTTRttbszMB9dRNzBISWxbVUer6Shjpk/s200/d9f2799f-81a5-4b38-81bd-b1482d071ed5.jpg" width="112" /> </a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeqgj4moOfftdrSZEEzu68A-A5WSnvzryccMeyEV8uMmGzbRxeHuXPIJn6_JAa73XyiZOnxAayjxouPUvi_YAZ2daVIVCwHhV7Z9mGCgWZMBiXDhiA0n5Gv-6nEzuj4GDxzeBd5zB1XXk/s1600/1b789e87-93db-4651-b8b3-ca0c02d889f4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="768" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeqgj4moOfftdrSZEEzu68A-A5WSnvzryccMeyEV8uMmGzbRxeHuXPIJn6_JAa73XyiZOnxAayjxouPUvi_YAZ2daVIVCwHhV7Z9mGCgWZMBiXDhiA0n5Gv-6nEzuj4GDxzeBd5zB1XXk/s200/1b789e87-93db-4651-b8b3-ca0c02d889f4.jpg" width="120" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaxijLXdJD-te6gTJPwCLSlO6YuPtO4On-MEG0djLyJbe12MJPmH1Ccx0yjyZ-NzLOy2VnXI2Y2xC3MqNPIkq9VrgO8Hp786FOPf4cj6s_ACIOTTRttbszMB9dRNzBISWxbVUer6Shjpk/s1600/d9f2799f-81a5-4b38-81bd-b1482d071ed5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div>
<br />Santino de 5 años vive en Gahan necesita una silla especial. Mía vive en Salto y le prestó su silla hasta que llegue la que está esperando.<br /><br />Las familias especiales, dejan plasmadas en el libro de la vida, sus mejores historias. Ejemplos de<a name='more'></a> amor y solidaridad que se viven todos los días como algo común, aunque muchas veces quede guardado en el archivo del silencio.<br /><br />Ellos no buscan aplausos…no son la primera plana de los diarios, ni esperan un premio. Son felices con un abrazo, con una sonrisa y su corazón te entrega un amor sincero y sin dobleces. Por eso son tan especiales, porque nos enseñan que la vida es simple, y es un regalo que no debemos menospreciar.<br /><br /><br />Hoy dos nuevos amigos nos dan el mejor de los ejemplos con su solidaridad, y con la alegría de compartir. Dos familias se conocen ayudándose en medio de una dificultad, y nosotros aprendemos que entre todos “unidos” es más fácil alcanzar cualquier meta.</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwcFyySmcfzafCM7bDFsA55BfvNvXrmusXQAcr5_NV9Gq0jutwnp0_r_uXjzKkIeNBGsatZ4fZZQDpzhVsP9sOvglKsZceQU8oU-J0WMq4yaJXcaakRxmAcO7oOO4nd2rtxuK7jaA05WQ/s1600/274b94c8-ca2f-4cde-b551-c688f5a21497.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwcFyySmcfzafCM7bDFsA55BfvNvXrmusXQAcr5_NV9Gq0jutwnp0_r_uXjzKkIeNBGsatZ4fZZQDpzhVsP9sOvglKsZceQU8oU-J0WMq4yaJXcaakRxmAcO7oOO4nd2rtxuK7jaA05WQ/s320/274b94c8-ca2f-4cde-b551-c688f5a21497.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifPFMxpIZn9GzQ2ifd5Y9bEWhyphenhyphen8hSgDBJxz0LROf5AlJuN11LhnJ-FSxc2yRsGDzsM_l1uW6YMGpGOYM0FiHAgUeeAlJoOJ0oQ9s19wMpgffs3tXuQIX5YjzFnrj5uWiOHNLSZ1aNDH-Q/s1600/abb034df-c3a0-4327-8d9a-14fc0a3910ab.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifPFMxpIZn9GzQ2ifd5Y9bEWhyphenhyphen8hSgDBJxz0LROf5AlJuN11LhnJ-FSxc2yRsGDzsM_l1uW6YMGpGOYM0FiHAgUeeAlJoOJ0oQ9s19wMpgffs3tXuQIX5YjzFnrj5uWiOHNLSZ1aNDH-Q/s320/abb034df-c3a0-4327-8d9a-14fc0a3910ab.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-8218674045728647962017-06-23T13:39:00.003-03:002017-06-23T13:41:18.399-03:00CREAR construirá la pileta de Rehabilitación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTsmvFryWe3KAp38-TS7frrT2MulJkBSzaA6CmmHyKfUyVKoCTmcAFvEkRGz0UGOH0n_0ksHJmEoWjnDe5pEpfaRY2klT8CtQE8uYmG8wgYJGl0RZG7ZctsFlh8hxn0F07Wci2sDy1-g8/s1600/convenio.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="319" data-original-width="480" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTsmvFryWe3KAp38-TS7frrT2MulJkBSzaA6CmmHyKfUyVKoCTmcAFvEkRGz0UGOH0n_0ksHJmEoWjnDe5pEpfaRY2klT8CtQE8uYmG8wgYJGl0RZG7ZctsFlh8hxn0F07Wci2sDy1-g8/s320/convenio.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"></span><br />
<br /><b>En la mañana de hoy el Intendente Javier Olaeta firmó un convenio con CREAR donde la Municipalidad cede en calidad de préstamo un espacio de 84m2 para construir un natatorio que será utilizado para rehabilitar pacientes con diferentes patologías. </b><br /><br /><br />A cambio la institución dona el valor de 6000 bolsas de cemento destinados a la compra de aparatología para el hospital local.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-40076859814226105692017-06-05T16:33:00.003-03:002017-06-05T16:33:32.728-03:00LAS PENSIONES NO CONTRIBUTIVAS POR INVALIDEZ SERÁN TRANSFORMADAS EN PUAM<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Ya no dependerán del Ministerio de Desarrollo social de la Nación. A partir de ahora, La ANSES las abonará como
Pensiones Universales de Adulto Mayor. El nuevo monto asciende a $5115</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8uMD324QPg6jrFsIiAr7jeyEKxEJynzwE6OorEhjH-Mxwc7E-UTLZDzN_s_2TFO2lT1tiKqU6UEidBSMZvlzOt8n3gEIqfp2JCn0i91IClc6anEG0ATEgZmZtNPcPzviaVQPM8l0Smag/s1600/PUAM.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="947" data-original-width="1600" height="189" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8uMD324QPg6jrFsIiAr7jeyEKxEJynzwE6OorEhjH-Mxwc7E-UTLZDzN_s_2TFO2lT1tiKqU6UEidBSMZvlzOt8n3gEIqfp2JCn0i91IClc6anEG0ATEgZmZtNPcPzviaVQPM8l0Smag/s320/PUAM.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En el marco de la Resolución Conjunta 1-E/2017 entre la
ANSES y la Secretaría de Coordinación y Monitoreo Institucional, publicada hoy
en el Boletín Oficial, <b>los titulares de las Pensiones No Contributivas (PNC)
por Invalidez de más de 65 años pasarán a cobrar la Pensión Universal para el
Adulto Mayor (PUAM), otorgada por el organismo previsional. </b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
La medida implica una mejora de $640 en los haberes de los
pensionados, abonados actualmente por el Ministerio de Desarrollo Social de la
Nación. De esta manera, pasarán de percibir $4475 a $5115 (el 80% del haber
mínimo). Al mes de junio, los
beneficiarios de PNC por invalidez de 65 años o </div>
<a name='more'></a>más son 37.766. El impacto
anual por el incremento de estos haberes, sin considerar movilidades, sería de
$319,2 millones.<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
Sobre la medida, el Director Ejecutivo de la ANSES, Emilio
Basavilbaso señaló: “Esta medida busca darle coherencia al sistema de seguridad
social de la Argentina. Para los actuales titulares de pensiones no
contributivas significa una mejora importante, que lleva el haber al 80% de la
jubilación mínima y varía en función de la ley de movilidad previsional”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
No obstante, según el artículo 4 de la resolución conjunta
1-E/2017, aquellos titulares que así lo prefieran, podrán permanecer en el actual régimen
previsto por la Ley 13.478 dentro de los 30 días posteriores a la publicación
de la resolución. Para desistir del traspaso, los beneficiarios deberán hacerlo
ante el Ministerio de Desarrollo Social. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
IMPORTANTE<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
Los trámites de PNC por invalidez que aún no estén
concluidos o se inicien con posterioridad serán reconducidos automáticamente al
otorgamiento de la PUAM, instituida por Ley N° 27.260.<o:p></o:p></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-62966383585838977502017-04-15T15:35:00.000-03:002017-04-15T15:36:02.374-03:00Exención del pago de peajes para personas con discapacidad en la Ciudad de Buenos Aires<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJeHdadGudXMVt31M8eD55ZljRgGXePRSUw1jFmsBkhcvru6KmHcOSBMtqmOMM-hWHdf4i6QXpsvE9SmAorVAHyHjuPos5PqTKYjvX0UEuRSMW94teMiwDNrxrTeujJCxO5WYgNTzh5Dg/s1600/peaje.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJeHdadGudXMVt31M8eD55ZljRgGXePRSUw1jFmsBkhcvru6KmHcOSBMtqmOMM-hWHdf4i6QXpsvE9SmAorVAHyHjuPos5PqTKYjvX0UEuRSMW94teMiwDNrxrTeujJCxO5WYgNTzh5Dg/s320/peaje.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-size: large;">Este trámite se realiza en forma personal para gestionar la exención del pago de peajes para personas con discapacidad por las autopistas de 25 de mayo, Perito Moreno y Arturo Illia.</span><br />
<div>
<br /></div>
<b>REQUISITOS:</b><br />
<div>
<b></b><br />
<a name='more'></a><b><br /></b><br />
<div>
<b>Cuando el beneficiario es el conductor:</b>– Original y Copia Documento de Identidad, con domicilio actualizado del beneficiario.<br />
– Original y Copia Certificado de Discapacidad, vigente otorgado por Junta Medica bajo la Ley 22.431 o sus respectivas Leyes Provinciales.<br />
– Original y Copia Certificado de Uso de Símbolos en Automotores para personas con discapacidad, vigente otorgado por Decreto 1313/93 Art. 17, reglamentario de la Ley 19.279 y sus modificatorias.<br />
– Original y Copia Licencia de Conductor no vencida, si el beneficiario conduce.<br />
– Original y Copia Titulo del Automotor, autorizado para Uso de Símbolos.<br />
– Original y Copia de Solicitud de Exención de Pago de Peaje.<br />
<br />
<br />
<br />
<b>Cuando el Beneficiario no es titular o no conduce, presentar:</b>– Original y Copia Documento de Identidad, con domicilio actualizado del conductor y/o titular.<br />
– Original y Copia Licencia de Conductor, no vencida del conductor autorizado.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>DOCUMENTACIÓN REQUERIDA</b></div>
<div>
1- DNI con domicilio actualizado: MOSTRAR ORIGINAL – ENTREGAR COPIA<br />
2- Certificado de discapacidad: MOSTRAR ORIGINAL – ENTREGAR COPIA<br />
3- Certificado de Uso de símbolos en automotores: MOSTRAR ORIGINAL – ENTREGAR COPIA<br />
4- Licencia de conducir: MOSTRAR ORIGINAL – ENTREGAR COPIA<br />
5- Título del Automotor: MOSTRAR ORIGINAL – ENTREGAR COPIA<br />
6- Carta de solicitud de exención de pago de peaje: MOSTRAR ORIGINAL – ENTREGAR COPIA<br />
7- Licencia de conducir del conductor autorizado: MOSTRAR ORIGINAL – ENTREGAR COPIA</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="font-size: large;">Pasos para realizar el trámite<br />Enterate dónde y en qué horario se realiza:</span><br />
<br />
El trámite se realiza con cita previa comunicándose al 0800-666-2872 en el Centro de Atención al Usuario, ubicado en Peaje Parque Avellaneda de Autopista Perito Moreno, de 9:00 a 12:00hs. y de 13:00 a 15:00hs.<br />
<br />
<b>¿Quién puede efectuarlo?</b></div>
<div>
<b><br /></b>El trámite puede ser realizado indistintamente por el beneficiario/titular/conductor. Es imprescindible la presencia de este último, a fin de incorporar a la tarjeta de paso una fotografía suya.<br />
El mismo es GRATUITO.</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-56722027386576911742017-04-15T15:29:00.001-03:002017-04-15T15:29:40.338-03:00Ayudas técnicas para Personas con Discapacidad en Arrecifes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia76hrFZTUOLphUBnaYIcPIxtrgml0ulXjohYW8SORMMvIaVH0CO9Npy9le5g5YURyOiS08ovCH1pQHne0T_u7ItvGemGj_xey-F9b8Ah4-RGgq8I4iLh6Q9bysW3U0Y8TPlRNnz212Vo/s1600/atu.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia76hrFZTUOLphUBnaYIcPIxtrgml0ulXjohYW8SORMMvIaVH0CO9Npy9le5g5YURyOiS08ovCH1pQHne0T_u7ItvGemGj_xey-F9b8Ah4-RGgq8I4iLh6Q9bysW3U0Y8TPlRNnz212Vo/s320/atu.jpg" width="320" /></a></div>
<br /><br /><br /><blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: large;">Si sos una persona con discapacidad y querés mejorar tu autonomía personal y calidad de vida, tenés la oportunidad de acceder a un apoyo económico para financiar ayudas técnicas.<br />Las ayudas técnicas consisten en aparatos o equipos utilizados para movilizarte, comunicarte, informarte y desenvolverte mejor en la vida diaria: ortesis y prótesis, almohadones anti escaras, colchones anti decúbito, bastones, muletas, trípodes, bipedestadores, andadores de marcha, sillas de ruedas, grúas, silla y camilla para baño, duchador, ayudas ópticas y electro ópticas, máquinas para escribir en Braille, grabadoras de sonido, dispositivos periféricos, ayudas para la audición, audífonos, sintetizadores de voz y cualquier otro elemento que se encuentre debidamente justificado.</span></blockquote>
<br />Estos apoyos económicos están destinados a personas con discapacidad que no posean cobertura social (<b>a excepción de quienes cuenten con INCLUIR SALUD o PAMI por tener una pensión no contributiva).</b><div>
<b><br /></b><span style="font-size: large;">¿Qué tengo que presentar?<a name='more'></a></span><br /><ul>
<li>Nota firmada por el solicitante, si es mayor de 18 años. En caso contrario, firmada por la madre, padre o tutor (ver Ayudas técnicas para personas con discapacidad – Anexo I).</li>
<li>Fotocopia del DNI del solicitante (si es la madre, el padre o el tutor quien inicia el trámite, fotocopia certificada de su DNI y del DNI de la persona con discapacidad).</li>
<li>Copia certificada de la partida de nacimiento del solicitante, si es menor de 18 años.</li>
<li>Copia certificada (por juez de paz o policía), del certificado de discapacidad expedido por autoridad oficial competente.</li>
<li>Negativa de financiamiento de la ayuda técnica por parte del municipio. La constancia deberá estar fundada y firmada por funcionario competente (ver Ayudas técnicas para personas con discapacidad – Anexo II).</li>
<li>Informe socio ambiental realizado por institución pública local (municipio, hospital o escuela pública).</li>
<li>Prescripción médica en la que se describan las características del elemento requerido si se trata de solicitud de ortesis, prótesis, almohadones anti escaras, colchones anti decúbito, bastones, muletas, trípodes, bipedestadores, andadores de marcha, sillas de ruedas especiales, grúas, ayudas electro ópticas, audífonos o sintetizadores de voz. En ningún caso se aceptarán prescripciones médicas de equipamientos con marcas comerciales.</li>
<li>Tres presupuestos, en original, del elemento requerido con todos los datos del comercio y firmados por el proveedor. En los presupuestos debe figurar lo que prescribe el médico.</li>
</ul>
Para la solicitud de <b>máquinas para escribir en Braille</b>, grabadoras de sonido y dispositivos periféricos, se deberá presentar:<br /><ul>
<li>En el caso de niños y jóvenes: constancia de alumno regular, indicación de ayuda técnica por parte del profesional responsable del entrenamiento con el elemento solicitado y adjuntar tres presupuestos en original y firmados por el proveedor.</li>
<li>En el caso de estudiantes terciarios y/o universitarios: constancia de alumno regular y tres presupuestos en original y firmados por el proveedor.</li>
</ul>
<br /><br /><span style="font-size: large;">Importante</span>: toda la documentación que se presente en copia deberá estar certificada por escribano (con autorización del colegio profesional), juez de paz y/o policía. Si no presentás el total de lo requerido en un plazo de 90 días desde el inicio de la tramitación, la misma caducará y deberás realizar una nueva solicitud.<br /></div>
<div>
<span style="font-size: large;">¿Dónde lo tramito?</span><br />En en Consejo de Discapacidad de Arrecifes, Ramón Lorenzo 35 </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /><span style="font-size: large;">¿Qué pasos tengo que seguir?</span><br />Con toda la documentación mencionada en el punto anterior, el Consejo de Arrecifes lo presenta a la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad.<br />Una vez presentada la documentación correspondiente para obtener el apoyo económico, se estima un plazo de 90 días para su otorgamiento.<br />Luego de que tu apoyo económico sea aprobado, el otorgamiento del mismo se te será notificado mediante carta documento. El subsidio será depositado en una caja de ahorros que se te solicitará que abras en el Banco Nación de la República Argentina.<br /><br /><br /></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-28993812475070374332017-02-12T16:04:00.001-03:002017-02-12T16:04:15.669-03:00 Nuevo: Sillas de ruedas que se conducen por medio de ondas cerebrales<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2Nl_ffc509w92rIFn4NkmK4EUO-pJTVm754O7yhwoMRdokS-26tDDBtzfleo4dZM4VFEuCRzS0Ok72MnMrrPCoT9oMASvJPcFzlb1swi2fNWv3QfKPD1pUgUHQC9p4y22T25NZcsE65o/s1600/sillas-569x300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2Nl_ffc509w92rIFn4NkmK4EUO-pJTVm754O7yhwoMRdokS-26tDDBtzfleo4dZM4VFEuCRzS0Ok72MnMrrPCoT9oMASvJPcFzlb1swi2fNWv3QfKPD1pUgUHQC9p4y22T25NZcsE65o/s320/sillas-569x300.jpg" width="320" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: large;"><br /><br />Si bien parece algo relacionado con la ciencia ficción, un grupo de estudiantes mexicanos del Instituto Tecnológico de Celaya ha logrado desarrollar un sistema con el cual es posible controlar una silla de ruedas con las ondas cerebrales.</span></blockquote>
<a name='more'></a><br />Ya han ganado un concurso organizado por el Foro Consultivo Científico y Tecnológico de México y piensan continuar puliendo esta ayuda tecnológica para ponerla al servicio de los más de 3.000.000 de compatriotas que presentan dificultades de movimiento, algunas de ellas extremas, por lo que ni siquiera les permite conducir sus sillas eléctricas.<div>
<br />Eber Gabriel Garduño López, uno de los jóvenes inventores, explicó que el aparato funciona mediante una interface cerebro-computadora. El usuario lleva una especie de diadema colocada en su cabeza con electrodos que captan sus ondas cerebrales, las que son transmitidas al ordenador ubicado en la silla.</div>
<div>
<br />No es que simplemente con colocarse el transmisor se pueda dominar inmediatamente la silla, sino que ello requiere un cierto tiempo de entrenamiento con lo cual se consigue el dominio completo.<br />No se trata de la primera interface de este tipo (todavía no existen puestas en el mercado), pero la novedad está en que han creado un algoritmo que permite captar las señales encefalográficas.<br />Al mismo tiempo, el diseño es mucho menos aparatoso que muchos de los otros sistemas que se han presentado.</div>
<div>
<br />Pero quizás lo más interesante es que estos estudiantes han pensado en algo de no menor importancia que todo lo demás en cuanto a la accesibilidad: el precio.</div>
<div>
<br />Destacan que una silla eléctrica comandada por palanca tiene un precio de aproximadamente 1.600 dólares en el mercado mexicano, lo que la hace prohibitiva para muchos de los que la necesiten. Gracias a su sistema, creen, el costo final de una silla de ese tipo podría reducirse a la mitad, dado que su interface puede construirse por algo así como 120 dólares, mucho menos que el valor del joystick.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Fuente: El Cisne</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-6656920494913954822017-01-29T10:54:00.002-03:002017-01-29T10:55:04.523-03:00 Autismo: Biomarcadores podrían orientar el tratamiento correcto Autismo: Biomarcadores podrían orientar el tratamiento correcto<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOMuQgNi6VkivkO7Lzg7MMUrHUJz4hpR9viNJvBskDrndauxRy-gzvAw8NNSvccTFFTH8tZ9MrboUWu6zT46FrCwP2FYtdJiTtlFcWYKOauT2nBd85vlJa7iymPOmHaBEUGmSGHpmKPjU/s1600/biomarcadores-640x300.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOMuQgNi6VkivkO7Lzg7MMUrHUJz4hpR9viNJvBskDrndauxRy-gzvAw8NNSvccTFFTH8tZ9MrboUWu6zT46FrCwP2FYtdJiTtlFcWYKOauT2nBd85vlJa7iymPOmHaBEUGmSGHpmKPjU/s320/biomarcadores-640x300.jpg" width="320" /></a></div>
<b><br /><br /><br />Aunque el Autismo posee un grupo “duro” de signos y síntomas que lo identifican y que conducen a que pueda ser diagnosticado, uno de los problemas que se reportan es que muchos de los sujetos que lo portan no responden de igual manera a los medicamentos estandarizados y a los diversos tratamientos que han mostrado cierta efectividad, por lo que el rumbo a seguir para mejorar la calidad de vida de estas personas suele hacerse por ensayo y error, sin más parámetros que los resultados, en ocasiones debiendo modificarse la orientación una y otra vez.</b><br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Esto atenta no solamente contra la esperable celeridad de la mejoría sino que, tanto respecto de los Trastornos del Espectro Autista como en cualquier otra enfermedad o síndrome, hace lo propio acerca de la intervención temprana, que normalmente tiende a obtener mayores y mejores logros que cuando esta se efectúa más tardíamente.<br />
Un trabajo publicado en el portal de TranslationalPsychiatry bajo el título de “Brain responses to biologicalmotionpredicttreatmentoutcome in youngchildrenwithautism” (http://www.nature.com/tp/journal/v6/n11/full/tp2016213a.html) parece haber logrado un procedimiento capaz de predecir con cierta seguridad cuál es el tratamiento que mejor le cabe a cada sujeto determinado.<br />
Los diez científicos intervinientes, provenientes de prestigiosos centros de investigación norteamericanos, tales como la Universidad George Washington, la Escuela de Medicina de la Universidad de Yale, de la Universidad Johns Hopkins y otros, han realizado un estudio en el cual sometieron a un grupo de 20 niños (7 mujeres y 13 varones) con una edad promedio de casi 6 años, con diagnóstico comprobado y sin discapacidad mental concurrente a la toma de una serie de imágenes mediante un procedimiento denominado resonancia magnética de movilidad biológica, tras cuyos resultados afirmaron que identificaron patrones de actividad cerebral que podrían determinar exitosamente ni niños de corta edad con Autismo responderán adecuadamente a por lo menos uno de los tratamientos disponibles.<br />
Para ello acudieron a lo que en castellano se denomina Entrenamiento en Conductas Pivotales. El modelo de abordaje de PRT trabaja en cuatro áreas esenciales para el desarrollo, llamadas “pivotales”, las cuales son: la motivación del niño, las iniciativas de comunicación social, la capacidad de atender a estímulos complejos del ambiente y el uso del auto-monitoreo para regular la conducta.<br />
Así, midieron la actividad cerebral de los componentes de este grupo antes y después de recibir dicho entrenamiento, analizando la actividad cerebral en las áreas del cebero responsables del procesamiento de la información sensorial y emocional.<br />
Según surgió de la cruza de datos, los investigadores expresaron que lograron determinar con una exactitud cercana a la certeza cuáles niños responderían al tratamiento y cuáles no.<br />
Explicaron que la muestra es pequeña y que no debe universalizarse, pero que han dado un paso importante para establecer biomarcadores predictivos acerca de la eficacia de los tratamientos asequibles para el Autismo, lo que implicará un ahorra de tiempo, esfuerzo y dinero. También que deberá repetirse la experiencia con otros métodos de abordaje.<br />
Daniel Yang, uno de los científicos intervinientes dijo: “Los padres desean que sus hijos reciban el mejor tratamiento, pero no siempre se ve con claridad cuál de los tratamientos puede beneficiar a sus hijos”.<br />
De replicarse exitosamente esta experiencia con otras formas de intervención, se estaría avanzando hacia una objetivación del tratamiento del Autismo.<br />
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<br /></div>
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Fuente: El Cisne</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-18077650951103682672017-01-29T10:52:00.003-03:002017-01-29T10:52:35.841-03:00Transcripción de materiales didácticos a Braille en forma gratuita<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv5BsDyxF2-PNlQ_gT7oy-4DUsPSCNTU4fgRCRc87Fs-e_Z9gUSrND6qhIbCsZd-Fooad3UGuvYd_ZTEbJCQIxRyoOKtSnCsVPAa3SASb0QPaUACB62GVNPHQANP2tQEOfgIivV5ws3IQ/s1600/bra.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv5BsDyxF2-PNlQ_gT7oy-4DUsPSCNTU4fgRCRc87Fs-e_Z9gUSrND6qhIbCsZd-Fooad3UGuvYd_ZTEbJCQIxRyoOKtSnCsVPAa3SASb0QPaUACB62GVNPHQANP2tQEOfgIivV5ws3IQ/s640/bra.jpg" width="640" /></a></div>
<br /><br /><span style="font-size: large;"><br />Si lo necesitás, podés solicitar la adaptación al sistema Braille de materiales didácticos, manuales y textos escolares, gráficos, tablas periódicas de química, mapas y calendarios.<a name='more'></a></span><br /><br /><b>¿Qué es la Transcripción de materiales didácticos a Braille?</b><div>
<span style="color: #cc0000;"><b><br /></b></span>Si lo necesitás, podés solicitar la adaptación al sistema Braille de materiales didácticos, manuales y textos escolares, gráficos, tablas periódicas de química, mapas y calendarios. Mediante la Editora Braille y Libro Parlante, volvemos accesibles para personas con discapacidad visual que residan tanto en Argentina como en el exterior, la transcripción de esos contenidos.</div>
<div>
<br /><br /><b>¿Puedo acceder?</b></div>
<div>
<span style="color: #cc0000;"><b><br /></b></span>La adaptación y transcripción al sistema Braille de materiales didácticos y educativos está principalmente destinada a:<br />Personas con discapacidad visual, o con cualquier otro impedimento que les dificulte la lectura en tinta, y a tutores o familiares a cargo (remitiendo constancia del Certificado de Discapacidad y DNI de la persona a cargo)<br />Colegios estatales o privados y todo tipo de institución educacional, bibliotecas y ONGs que acrediten su habilitación y necesidad.</div>
<div>
<br /><br /><b>¿Qué tengo que presentar?</b></div>
<div>
<span style="color: #cc0000;"><b><br /></b></span>Si lo solicitás individualmente (personas físicas):<br /><ul>
<li>DNI</li>
<li>Nota de solicitud personal, junto al texto a transcribir</li>
<li>Fotocopia del certificado de discapacidad</li>
<li>Certificado de domicilio, en caso de que corresponda</li>
</ul>
<br />Las organizaciones y entidades privadas deberán presentar además:<br /><ul>
<li>Nota de solicitud del responsable de la institución, donde exprese la necesidad de solicitar el material en sistema Braille o audioparlante para ser utilizado por personas con discapacidad visual o por formador de formadores.</li>
<li><br /></li>
</ul>
<br /><b>¿Dónde lo tramito?</b></div>
<div>
<b><br /></b>En la Editora Nacional Braille y Libro Parlante, ubicada en la calle Hipólito Yrigoyen 2850, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de lunes a viernes de 8 a 16hs. También podés enviar la información por correo electrónico a la dirección: <a href="mailto:editorabraille@senaf.gob.ar">editorabraille@senaf.gob.ar</a><br /><br /></div>
<div>
<b>¿Qué pasos tengo que seguir?</b></div>
<div>
<span style="color: #cc0000;"><b><br /></b></span>Con toda la documentación mencionada en el punto anterior, dirigite personalmente a la sede de la Editora Nacional Braille y Libro Parlante. O bien, enviala por email a <a href="mailto:editorabraille@senaf.gob.ar">editorabraille@senaf.gob.ar</a>.<br />Personal de la Editora especialmente formado para esas transcripciones hará la adaptación del material requerido en el transcurso de los días siguientes a la presentación de la solicitud.<br />Una vez transcurridos los 7 días (o más, de acuerdo a la extensión del material), podrás retirarlo ya transcripto o recibirlo en tu domicilio vía cecograma.<br /><br /><br /><b>Lo que tengo que saber</b></div>
<div>
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b>El tiempo desde el inicio del trámite hasta la entrega de las transcripciones varía de acuerdo a la extensión del material. La duración mínima es de 7 días.<br /><b><span style="font-size: large;">La adaptación y transcripción al sistema Braille de los materiales requeridos es totalmente gratuita.</span></b></div>
<div>
<b><span style="color: #cc0000; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div>
<b><span style="color: #cc0000; font-size: large;"><br /></span></b></div>
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Fuente: El Cisne</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-72644214787592129552017-01-15T10:25:00.001-03:002017-01-15T10:27:54.654-03:00Ecolocación Humana. Puede un ciego ver a través de sus oídos?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6XYHi8NN2jHwR-B06GTf4jsRdJNd4hKEhO6xOsTWCIlNEi3yKextCc5MseUagqc6_zXbc8vF_ijVviZNDoDhdjHDaS9tXqHkMYmiE_-zS5osnM71wCBwSU3LtAZDDgqDoqjqBZDFxfBmR/s1600/Ecolocaci%25C3%25B3n1-640x300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6XYHi8NN2jHwR-B06GTf4jsRdJNd4hKEhO6xOsTWCIlNEi3yKextCc5MseUagqc6_zXbc8vF_ijVviZNDoDhdjHDaS9tXqHkMYmiE_-zS5osnM71wCBwSU3LtAZDDgqDoqjqBZDFxfBmR/s400/Ecolocaci%25C3%25B3n1-640x300.jpg" width="400" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq">
<b><br /></b><b><br /></b><b>Sin dudas, una de las limitaciones más frustrantes para las personas ciegas es la de desplazarse en espacios desconocidos. Desde hace siglos, sin embargo, sorprende la capacidad de algunas de ellas para transitar libremente sin dificultades. Son aquellas que usan la ecolocación, que no es innata pero puede aprenderse y ensayarse para lograr una autonomía plena.</b><br />
<a name='more'></a></blockquote>
<b><br />Conceptos previos</b><br />
<div>
<b><br /></b>Se sabe desde hace tiempo que existe un pequeño número de animales que utilizan su oído para orientarse e incluso para cazar a sus presas.<br />
Los ejemplos más conocidos implican a los murciélagos (únicos mamíferos capaces de volar) y a los delfines, aunque también las ballenas, algunos pájaros que habitan en cuevas oscuras y las pequeñas musarañas, entre otros, poseen esa capacidad.</div>
<div>
<br />
Pese a que popularmente se cree lo contrario, ninguna de las 110 especies de murciélagos carece completamente del sentido de la vista, sino que este se halla limitado, por lo que recurren a la ecolocación para orientarse en la oscuridad y para ubicarse en distancias más allá de su rango visual e identificar obstáculos y alimentos.</div>
<div>
<br />
Prácticamente desde siempre, ha sorprendido la habilidad de muchas de las personas privadas de visión para identificar y sortear obstáculos en ambientes desconocidos, atribuyéndose tal circunstancia a diversas teorías, aunque estudios realizados en las últimas décadas han llegado a la conclusión de que, pese a que los seres humanos no nacemos con esa facultad, como sí sucede en un puñado de animales, podemos llegar a desarrollarla y entrenarla para compensar la pérdida del sentido de la vista.<br />
<br />
<b>¿Qué es la ecolocación?</b></div>
<div>
<b><br /></b>Se la define como la capacidad de detectar, discriminar y localizar obstáculos y objetos procesando la información sonora de los ecos producidos por el rebote del sonido emitido por el propio sujeto sobre lo que lo rodea.</div>
<div>
<br />
El término fue acuñado por el investigador Donald Griffin en 1938, en un estudio en que demostró concluyentemente su existencia en los murciélagos.</div>
<div>
<br />
A diferencia de lo que ocurre con el instrumento de navegación e investigación marina denominado Sonar, que envía señales sonoras para determinar qué es lo que hay en las proximidades de la embarcación (sobre todo debajo de ella) cuyo rebote es captado por un único sensor, que transmite hacia un aparato que forma una imagen sobre una pantalla, los seres vivos que utilizan la ecolocación se valen de la información que les llega en dos receptores, sus oídos, que, al estar ubicados distanciados uno del otro, les permiten determinar la posición espacial del objeto, así como su distancia, tamaño y características, ello basándose en las diferencias de intensidad, tiempo y frecuencia de regreso de la señal a cada uno de ellos.<br />
<br />
<br />
<b>Ecolocación humana</b></div>
<div>
<b><br /></b>Pese a que algunas viejas teorías sostenían que la capacidad de ecolocar de los humanos era tan innata como la de los animales, ello no es así, aunque la buena noticia es que poseemos toda la instalación y que, con relativamente poca práctica, es posible desarrollar la habilidad. De hecho, muchas personas con visión reducida o ausente lo hacen casi sin darse cuenta.</div>
<div>
<br />
Uno de los primeros en ocuparse de ello fue Diderot, quien, en un texto publicado hacia 1749 bajo el título “Carta sobre los ciegos”, se mostró sorprendido por la habilidad de ellos de eludir obstáculos, aunque atribuyó la capacidad de detectar objetos y personas que se hallaban a su paso a sutiles diferencias y desplazamientos del aire que impactaban sobre el rostro, lo que los advertía sobre su presencia.</div>
<div>
<br />
Durante un tiempo, otros autores, incluso algunos de ellos ciegos, atribuyeron su libertad de movimiento en paisajes complejos a idéntica causa.<br />
Otras explicaciones apuntaron a la presión atmosférica que generaba la presencia de los objetos sobre el tímpano. Y también quienes la atribuyeron a poderes extrasensoriales.<br />
En una encuesta realizada hacia 1923 a 63 soldados que habían perdido la vista, el 70% de ellos explicó que era capaz de percibir los obstáculos. El 25% creía que se debía al oído, otro tanto a que el sentido involucrado era el tacto, mientras que el 50% restante lo atribuyó a una combinación de ambos.</div>
<div>
<br />
Nuevas investigaciones fueron descartando que se debiera al sentido del tacto. Algunas investigaciones supusieron que se debía a ello, dado que muchas de las personas ciegas, al percibir su entorno, producían pequeños gestos faciales, como si se recibiera algún tipo de información por dicho medio. Por ello, otros investigadores lo refutaron con el simple método de cubrir el rostro, observando que la gesticulación se debía a una acción refleja de autoconservación ante el peligro de colisión, dado que, sin la posibilidad de estimulación sobre la cara, de todas maneras las personas continuaban con los gestos.</div>
<div>
<br />
Por otro lado, lo que terminó de confirmar que en realidad se trataba de la audición fue que, cuando se cubrían los oídos de los investigados, estos no podían reconocer la existencia de objetos y personas en su proximidad.</div>
<div>
<br />
A su vez, diversos trabajos que se realizaron con el transcurso del tiempo fueron determinando que muchas de las personas ciegas eran capaces de distinguir con suma precisión la distancia, el tamaño, el material y la forma de los objetos que se situaban a su alcance (usualmente no más allá de 2 o 3 metros).</div>
<div>
<br />
También sirvieron para constatar que aquellos que eran capaces de realizar tal localización emitían vocalizaciones y otros sonidos, como el golpeteo del bastón.<br />
Un estudio realizado hace algo más de dos décadas determinó que, en general, aquellos que emitían chasquidos con su lengua contra el paladar obtenían mejores resultados en las pruebas que aquellos otros que se valían de otros medios (golpes de bastón u otras vocalizaciones).</div>
<div>
Mientras que los murciélagos, por ejemplo, emiten algo así como 200 sonidos de baja frecuencia por segundo, los seres humanos necesitan bastante menos para obtener información de su entorno. De hecho, se constató que aumentar la cantidad de sonidos no tiene efecto sobre la habilidad de ecolocación humana.</div>
<div>
<br />
La explicación que se da de por qué funciona la ecolocación en las personas ciegas es que, en realidad, todas poseen esa capacidad y que, aquellas cuya visión es normal, usualmente descartan o pasan a segundo plano la información que proviene de los demás sentidos en cuanto a la localización de obstáculos y la activan cuando esos mismos datos provienen de una fuente que se encuentra fuera del radio de su visión.</div>
<div>
<br />
Por otro lado, se sabe que el cerebro posee cierta plasticidad para adaptarse a las distintas condiciones personales de cada individuo. Así, por ejemplo, cuando la región que controla la palabra sufre algún daño, es frecuente que alguna otra tome a su cargo dicha función. Algo similar ocurre con las privaciones sensoriales, produciendo un reacomodamiento funcional para paliar la deficiencia.<br />
En el caso de las personas ciegas, los demás sentidos se potencian.</div>
<div>
<br />
Un estudio llevado a cabo en la Universidad de Western Ontario, en Canadá, reveló un dato muy importante: las personas ciegas procesan la información proveniente de la ecolocación en las mismas zonas que los videntes lo hacen respecto del sentido de la vista.<br />
Basándose en un estudio de resonancia magnética, detectaron actividad en el córtex cerebral, tanto en la región implicada en el procesamiento de la información auditiva como en la correspondiente a la visual ante los estímulos obtenidos de la grabación de los propios sonidos que los sujetos ciegos emitían.<br />
<b><br />¿Por qué las diferencias?</b></div>
<div>
<b><br /></b>La ecolocación humana es un proceso que puede dividirse en distintas etapas.<br />
La primera de ellas comprende la emisión del sonido, el chasquido, que requiere que sea de baja frecuencia, porque se obtienen mejores resultados, al no confundirse con otros provenientes del ambiente. Para ello se requiere que el sujeto pase la lengua suavemente por el paladar, repitiendo el procedimiento cada pocos segundos.</div>
<div>
<br />
A partir de la recepción del rebote de este en los objetos que componen el medio circundante se obtiene el primer dato, esto es, que hay “algo” ubicado en el trayecto. Inmediatamente se percibe su ubicación y la distancia a la que se encuentra y como paso final y, a la vez, como fruto de la experiencia, es posible identificar qué es eso que se halla en el camino.</div>
<div>
<br />
A su vez, ante ambientes cerrados, donde la reflexión sonora produce múltiples señales contradictorias (sobre todo por su reflejo en los ángulos), se aprende a discriminar entre la principal y la secundaria, logrando idénticos resultados que en los espacios abiertos.</div>
<div>
<br />
Se ha observado que existen diferencias importantes, por un lado, en la capacidad de locomoción de las personas que utilizan la ecolocación respecto de aquellas otras que no se valen de ella. Por otro, entre quienes la usan.</div>
<div>
<br />
Los desniveles entre quienes usualmente se valen de ella puede deberse a varios factores, entre los cuales resulta obvio destacar que aquellos que posean una disminución auditiva obtendrán una perfomance menor.</div>
<div>
<br />
Otro aspecto relevante es el entrenamiento. Si bien todos poseemos dicha capacidad, cuanto más se la utilice, mejores serán los resultados.<br />
Más allá de que muchas personas desarrollan la habilidad por sí mismas, se puede recurrir a la ayuda de otras personas, ciegas o no, que puedan aportar técnicas para desarrollarla mejor y más rápidamente en un tiempo relativamente breve.<br />
<br />
<b>Ayudas electrónicas, ¿sí o no?</b></div>
<div>
<b><br /></b>Desde hace décadas que se ha intentado desarrollar distintos aparatos, acordes a la tecnología disponible en cada momento, para ayudar a las personas ciegas a desplazarse.<br />
Así, se han creado dispositivos manuales y diversos tipos de aplicaciones que corren bajo distintas plataformas.</div>
<div>
<br />
En general, las personas ciegas y los investigadores sobre ecolocación se muestran reacios a adoptarlos, dado que aquellos que requieren su portación manual resultan engorrosos, porque ocupan al menos una mano, y los que dependen de algún soporte (tablets, celulares inteligentes, etc.) requieren no olvidar de cargar sus baterías, manipularlos para iniciar la función, acostumbrar el oído a los sonidos y toda una serie de inconvenientes, cuando con un simple chasquido de la lengua puede obtenerse una información idéntica y gratuitamente.<br />
<br />
<b>Colofón</b>Una de las mayores dificultades que atraviesan las personas con falta de visión es moverse por espacios desconocidos o cambiantes con autonomía.<br />
Aun cuando el bastón resulta una ayuda importante, se corre el riesgo de sufrir accidentes ante salientes elevadas del nivel del suelo que no pueden ser detectadas por él, entre otros.<br />
La ecolocación parece ser el medio más adecuado para trasladarse por el espacio sin mayores inconvenientes.</div>
<div>
<br />
Algunas personas ciegas desarrollan por sí mismas habilidades sorprendentes, que incluyen la práctica de deportes como ciclismo e incluso otros más extremos, tales como escalar, mientras que otras, a partir de su voluntad y el entrenamiento, pueden llegar a hacer otro tanto.<br />
Es cierto que probablemente a la mayoría no le interese llegar a tales extremos, pero también lo es que poder valerse de la facultad de deambular sin necesidad de ayudas implica una mejor calidad de vida, dejando atrás una de las limitaciones más frustrantes para las personas con escasa o nula capacidad de visión.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Fuente: El Cisne</div>
Arrecifes Discapacidadhttp://www.blogger.com/profile/01584285122379386466noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-37759203251069653472017-01-15T10:21:00.000-03:002017-01-15T10:21:08.036-03:00Cómo sueñan las personas ciegas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOrRBFhb8yRkZNZrpyYkVeUAyfg7Mhxrd80CulLEXeSBt-dW-JPT5c_NDmxaX2cqcllafri2ZdzluE5wUmX5oggZxqFr_qpX7S9CpytIdWTmGfS-q5OvISyAC9dZc6iMIunJCDJzvtPyt_/s1600/cie.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOrRBFhb8yRkZNZrpyYkVeUAyfg7Mhxrd80CulLEXeSBt-dW-JPT5c_NDmxaX2cqcllafri2ZdzluE5wUmX5oggZxqFr_qpX7S9CpytIdWTmGfS-q5OvISyAC9dZc6iMIunJCDJzvtPyt_/s320/cie.jpg" width="320" /></a></div>
<br /><blockquote class="tr_bq">
<b><br /></b><b>En los sueños de los videntes, se sabe que las imágenes visuales son la forma principal, acompañadas por las de los demás sentidos. ¿Cómo sueñan aquellos que no pueden ver? ¿Hay diferencias entre quienes nacieron con la dificultad y quienes la adquirieron luego? Y en las personas que conservan restos visuales, ¿cómo son las imágenes de sus sueños?</b></blockquote>
<br /><b>El sueño</b><br />Todas las personas sueñan. Esta afirmación no necesita de confirmación alguna, puesto que todos y <a name='more'></a>cada uno de nosotros sabemos que es así por experiencia propia.<br />El sueño es un objeto de estudio que preocupó y preocupa a varias disciplinas, dada su importancia central en la vida humana, ya que si se privara a alguien de su función reparadora, ello conduciría a la muerte y, sin llegar a tal extremo, su insuficiencia o la interrupción del ciclo normal produce alteraciones a todo nivel, tales como cansancio físico, menor rendimiento intelectual, cambios conductuales, problemas de memoria, inconvenientes para la concentración, etc.<div>
<br />Usualmente vivimos el sueño como un proceso único, aunque diferentes estudios han demostrado que, en realidad, se trata de una serie de ciclos que, a su vez, se dividen en fases.<br />Estas últimas se componen de una etapa denominada REM (por Rapid Eyes Movements, movimiento rápido de los ojos) y otras cuatro noREM.<div>
<br />La primera fase implica la transición de la vigilia al sueño. Allí se inicia la distensión muscular, la respiración se hace más lenta y comienza a disminuir la actividad cerebral. Tiene una duración de 30 segundos a unos pocos minutos y se reinicia si el sujeto se despierta y vuelve a dormirse.<br />La segunda es una profundización de la anterior, con una extensión aproximada de una hora, además de bajar la temperatura corporal.</div>
<div>
<br />En la tercera y la cuarta se constata el máximo decrecimiento de la actividad cerebral, en las cuales el sueño es más profundo, al extremo que se necesitan estímulos considerables para despertar.<br />Luego interviene el sueño REM, que se caracteriza por ser la etapa en la que se produce la actividad onírica. Si bien en él se verifica la ausencia de tono muscular, el resto de las funciones corporales y vegetativas se reactivan. Tanto la presión arterial como la frecuencia cardiaca, la respiratoria, la temperatura corporal y el consumo de oxígeno son muy similares a los del estado de vigilia.<br />Este ciclo de cinco fases se repite cuatro o cinco veces por noche, con una duración estimada entre los 90 y los 120 minutos cada uno.</div>
<div>
<br />La fase 1 ocupa entre el 2 y el 5% del tiempo del sueño, mientras que la 2 toma del 45 al 50%; a su vez, la combinación de la 3 y 4 lleva del 18 al 25%, mientras que el sueño REM transcurre durante el 20 y el 25% del sueño.</div>
<div>
<br />Además de la teoría freudiana de que los sueños representan deseos inconscientes reprimidos durante la vigilia y la junguiana, según la cual el sueño tiene una función compensadora y educativa, y de algunas otras provenientes de la Psicología y de las ciencias del comportamiento, hay distintas explicaciones de las funciones que cumplen estos ciclos que componen el dormir humano (y el de algunos animales, sobre todo los mamíferos).</div>
<div>
<br />En este sentido, la teoría de la conservación de la energía pone el acento en que se trataría de una forma de compensar el gasto. Ello se debe a la necesidad de acopiar la que se consumirá durante el día, que debe acumularse durante el estado de reposo y por ello durante buena parte del sueño se reducen las funciones corporales a niveles bajos, que algunos comparan con el estado de hibernación.<br />Por otro lado, la teoría de la reparación explica lo contrario: en lugar de almacenar energía para lo que viene, se trata de reponer la que se gastó previamente, dando descanso al cuerpo y a la mente, en busca de compensar el dispendio físico y cerebral que se realizó con anterioridad.</div>
<div>
<br />Como puede apreciarse, en realidad una y otra no difieren en lo sustancial.<br />A su vez, otra de las funciones que cumple el sueño sería consolidar la memoria, que se produciría durante el sueño REM, que, según sus defensores, se demuestran a través de estudios que han señalado una mayor actividad cerebral en las áreas cerebrales que gestionan la memoria y las emociones, mientras que las restantes permanecen relativamente inactivas.</div>
<div>
<br />También existen otras que plantean al sueño como una forma de preparar al sujeto para adaptarse mejor al medio, garantizando la supervivencia; otras que remarcan su importancia en la maduración y la protección cerebral; las que señalan que durante ese tiempo se produce la destoxificación cerebral, dado que las neuronas se contraen y permiten que el líquido cefalorraquídeo arrastre y ayude a eliminar los restos celulares y otras impurezas presentes en el cerebro.<br />Más que contradictorias, las distintas teorías que explican para qué sirve el sueño parecen ser complementarias.<br /><br /><b>Sueño y personas ciegas</b><br /></div>
<div>
Si alguien se preguntara si aquellos que no pueden ver sueñan, la respuesta es un contundente sí, todos, tengan esa condición desde el nacimiento o resulte adquirida en un momento posterior. El cómo es otra cuestión.</div>
<div>
<br />Aunque existen distintas técnicas y aparatos para medir desde la actividad cerebral hasta el movimiento de los ojos, al menos hasta el presente, no hay forma de saber cómo ni qué soñó una persona si no es a través de su relato.</div>
<div>
<br />Por otro lado, una de las características de los sueños es que, aunque algunos de ellos puedan ser vívidos y hasta aterrorizantes, tienden a difuminarse al despertar y solamente se recuerdan fragmentos o sensaciones, además mediados por elaboraciones secundarias que quitan o agregan contenido.</div>
<div>
<br />En ese sentido, las personas ciegas no difieren de las que no lo son.<br />En los sueños de los videntes, las imágenes visuales son el componente más importante, acompañadas por las de los demás sentidos.</div>
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<br />En lo que respecta a las personas con discapacidad visual, la respuesta no es unívoca.<br />Distintos estudios señalan que aquellos que han nacido sin el desarrollo de ese sentido no sueñan con imágenes. Otro tanto parece ocurrir con quienes perdieron la facultad de la vista alrededor de los cinco años.</div>
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<br />Esto se explica porque se cree que la imaginería mental recién se constituye en forma completa entre los 4 y los 7 años. Es por ello que, salvo raras excepciones, las imágenes no forman parte de los sueños de este colectivo, dado que no poseen referencias visuales que puedan producirlas.<br />Distinto es el caso de aquellos cuya pérdida se produce después de la edad mencionada.</div>
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<br />En ese sentido, parece haber una relación entre el tiempo en que la persona fue capaz de ver y el sueño con imágenes, lo que implica que, como tendencia, cuanto más tardíamente se haya producido el evento privativo, se soñará durante más tiempo con imágenes. De todas maneras, es una facultad que, generalmente, se va perdiendo con el paso de los años hasta desaparecer casi por completo.<br />En quienes se hallan totalmente privados de la visión se da una circunstancia especial, que no se halla en los videntes: la falta de actividad motora ocular característica de la fase REM del sueño. La explicación que se da sobre este fenómeno es que dicho movimiento se produce como efecto de que los ojos se activan ante las imágenes visuales oníricas, como si estuvieran escaneando el escenario del mundo de ensueño, tal como ocurre en la vigilia. Al no producirse ese tipo de figuras en el sueño de los ciegos, tal actividad no aparece, ya que es innecesaria.</div>
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<br />A su vez, las personas que tienen problemas de visión, como, por ejemplo, las que por distintos motivos ven imágenes o colores distorsionados, reportan que las que aparecen mientras duermen poseen los mismos defectos que los observados en la vida diurna.<br />Entonces surge la pregunta acerca de cómo sueñan las personas completamente ciegas.<br />Diversos estudios y testimonios dan cuenta de ello.</div>
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<br />En ese sentido, se señala que estas personas acuden a los demás sentidos en sus sueños. Es por ello que sus representaciones oníricas se relacionan con el tacto, el sonido y el olfato.<br />Esto no implica que la calidad de su soñar sea menor que la del resto de la población, puesto que sus emociones y sus efectos son similares a las de cualquier otro, aunque se reportan algunas diferencias.<br />Un trabajo de investigación publicado en mayo de 2014 en la revista científica ScienceDirect da cuenta de algunas de las particularidades.</div>
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<br />Para ello se reclutaron 50 adultos, 11 de los cuales eran ciegos de nacimiento, 14 adquirieron tal condición después del año de vida y otros 25 con visión normal.<br />Durante cuatro semanas, los participantes se comprometieron a llenar un formulario vía computadora contestando ciertas preguntas respecto de sus sueños inmediatamente después de despertar.</div>
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<br />El cuestionario comprendía: “¿Vio algo? Si ello ocurrió, ¿estaba en colores? ¿Tuvo sensaciones gustativas? ¿Olfativas? ¿Estaba enojado? ¿Triste? ¿Temeroso? ¿Interactuó con alguien? ¿Sintió que fallaba en algo? ¿El sueño era realista o bizarro?”, entre otras, que incluían indicar si se sufrieron pesadillas.</div>
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<br />Los resultados mostraron que entre quienes tenían una visión normal, la mayor parte de sus sueños contenían imágenes visuales, mientras ninguno de aquellos con falta de visión congénita reportaron tal situación. Por su parte, los resultados de los que adquirieron la ceguera posteriormente demostraron la relación entre tiempo de visión normal-imágenes visuales en el sueño.</div>
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<br />A su vez, el 18% de los ciegos de ambas clases señalaron haber soñado con sensaciones gustativas, mientras que en el grupo de control solamente el 7%.<br />En lo que respecta al olfato, el 30% de los primeros manifestó haberlas tenido, contra el 15% de los segundos.</div>
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<br />Las sensaciones táctiles también tuvieron mayor preponderancia en las personas ciegas: el 70% contra el 45% y lo mismo ocurrió respecto de las auditivas, en una relación de 86% a 64%.<br />Las diferencias se incrementaron al considerar solamente a los casos congénitos, donde los porcentajes alcanzaron al 26 respecto del gusto, 40 para el olfato y 93 en la audición, con un leve descenso respecto del tacto, con un 67%.</div>
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<br />También en lo que hace a las pesadillas este subgrupo presenta un índice mayor, dado que el 25% de ellos asentó haberlas tenido, contra un 7% de los tardíos y un 6% del grupo de control.<br />Los investigadores no saben exactamente por qué ocurre ello, pero, basándose en las teorías sobre la función que cumplen las pesadillas, arriesgaron que puede tratarse de simulaciones de peligro, una manera inofensiva mediante la cual los seres humanos pueden adaptarse a los riesgos de la vida, una forma de ensayar las amenazas de la vida cotidiana para poder lidiar con ellas.<br />En lo concerniente al contenido, existen diversos testimonios de personas ciegas que dan cuenta de ello.</div>
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<br />Algunos explican que sus sueños suelen ser repetitivos. Otros que sueñan con las mismas actividades que realizan. En algunos casos, si bien no pueden ver, de alguna manera llegan a superar sus limitaciones, como, por ejemplo, caminar sin la ayuda de su bastón. Muchos de ellos manifiestan que sus sueños son conversaciones con otras personas, conocidas, reales o imaginarias. Incluso algunos sueñan con acontecimientos de su vida diurna, con algo que leyeron, escucharon o que les sucedió.<br />Las pesadillas más usuales incluyen no poder hallar algún objeto, no encontrar a su perro-guía, estar perdidos en un lugar desconocido o estar desprotegidos, entre otras.</div>
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<br />En ese sentido, en la investigación danesas citada su directora, la Dra. AmaniMeaidi, explica que: “El estudio confirma una hipótesis ya existente de que las pesadillas se encuentran asociadas a las emociones que experimentan cuando están despiertas. Y la gente ciega aparentemente experimenta situaciones más amenazantes o peligrosas durante el día que las personas con visión normal”.<br />También señala que aquellos cuya ceguera es congénita tienden a ser más temerosos que los que alguna vez vieron, lo que explicaría por qué son más propensos a tener pesadillas y que ellas las ayudan para poder procesarlas y desenvolverse mejor en la vida diurna.</div>
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<br />En lo que concierne a los problemas del sueño, no se reportan problemáticas distintas en este colectivo comparado con la población general, salvo en un porcentaje relativamente pequeño, afectado por el trastorno del ciclo sueño-vigilia, que se señala que proviene del desajuste entre el ritmo biológico y el ciclo diario de 24 horas. Suele perturbar más a quienes portan una ceguera total, se cree que ello se debe a que no perciben la luz y es controlable, sea por medicamentos o por el establecimiento de rutinas que compensen el desfasaje.<br /><br /><b>Conclusiones</b><br />Las personas ciegas sueñan. Y no solamente eso, sino que el sueño cumple en ellas exactamente las mismas funciones que en el resto de la población.<br />Pudiera parecer que su tendencia a sufrir más pesadillas fuera un aspecto negativo, pero, lejos de ello, proveen a estas personas de herramientas para desenvolverse mejor durante la vigilia.<br />Un dato interesante al respecto es que en las investigaciones que se realizan sobre los aspectos del sueño de las personas ciegas, sus participantes se muestran sorprendidos de que las demás tengan menos pesadillas.<div>
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Fuente: El Cisne</div>
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Arrecifes Discapacidadhttp://www.blogger.com/profile/01584285122379386466noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-39703405812891063492016-12-11T10:22:00.001-03:002016-12-11T10:22:38.109-03:00La robótica podría terminar con la discapacidad física<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDQdKz5CihcTMGCvGNnRHAN3ePaDRAfKfFw1vOF6a73YNXFLf96E-kdYRL2gPaKnQlD5EXJwYi6m2qLojLT2EV5KIIXXYdf0eXjlmD_6F1lbmJ79ZfW1JdBgD16aV5qzDiXDIpzt-dkLM/s1600/robot.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDQdKz5CihcTMGCvGNnRHAN3ePaDRAfKfFw1vOF6a73YNXFLf96E-kdYRL2gPaKnQlD5EXJwYi6m2qLojLT2EV5KIIXXYdf0eXjlmD_6F1lbmJ79ZfW1JdBgD16aV5qzDiXDIpzt-dkLM/s320/robot.jpg" width="320" /></a></div>
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<b><br /></b><b>Así lo afirma Hugh Herr, diseñador biónico, Director del Grupo de Biomecatrónica del famoso Instituto Tecnológico de Massachusetts. Además, es un reconocido escalador, pese a que este ingeniero y biofísico estadounidense de 52 años sufrió la pérdida de sus dos piernas hace 35, cuando quedó atrapado durante tres días en una tormenta de nieve junto con otro montañista, donde las temperaturas de 29º bajo cero las congelaron y fue necesario amputarlas.</b></blockquote>
<br />Actualmente, además de desarrollar extremidades biónicas de avanzada (que él mismo utiliza), imparte clases en el Instituto y es autor de numerosas publicaciones en su especialidad. Su trabajo le ha valido el reconocimiento internacional.<br />“Gran parte de mi cuerpo es sintético. Nada de lo que roza el suelo de él es biológico, y todos los <a name='more'></a>meses y años la sofisticación de mis extremidades mejora, mientras mi cuerpo biológico va hacia abajo”, explica, mientras muestra sus prótesis, con las que camina sin dificultades. “El año que viene voy a someterme a cirugía donde me pondrán implantes en mi cuerpo que van a permitir comunicar mi sistema nervioso y las prótesis para poder moverme, sentir las extremidades biónicas, la fuerza y el tacto”.<br />Asegura que las personas con alguna discapacidad física no deben aceptar su cuerpo como algo roto, resignadamente, sino que existen muchas ayudas que pueden mejorar sensiblemente su condición.<br />A su vez, es consciente de que, al menos hasta el presente, estos impresionantes adelantos tecnológicos no se encuentran al alcance de todos aquellos que pueden beneficiarse con ellos, dado su elevado costo. Pero también prevé que, como ocurre con todas las novedades, se irán abaratando con el tiempo y permitirán que más personas accedan.<br />Vaticina, también, que en un futuro no muy lejano la biónica permitirá no solamente superar los inconvenientes físicos, sino que los brazos y piernas biónicas tengan capacidades muy superiores a los biológicos, logros que permitirán que en un futuro no se perciba la discapacidad como algo inherente al ser humano.<div>
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Fuente: El Cisne</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8159541560801141810.post-20511815516467402952016-12-11T10:18:00.001-03:002016-12-11T10:18:39.960-03:00Aborto y Discapacidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqOIPYLnniqFVdN9CN2NYntRlwR9UbyPdJ0uTykRClaHZwKgpydiZ3sgfXC1A7e8Aig9dVtgWMuqfJqA_HOHZVH65DxZU5cnCzW52j_azjUe2yL26qJJXAlEiMiLslY0RdGT6A4pSa2Ns/s1600/aborto.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqOIPYLnniqFVdN9CN2NYntRlwR9UbyPdJ0uTykRClaHZwKgpydiZ3sgfXC1A7e8Aig9dVtgWMuqfJqA_HOHZVH65DxZU5cnCzW52j_azjUe2yL26qJJXAlEiMiLslY0RdGT6A4pSa2Ns/s320/aborto.jpg" width="320" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq">
<b><br /><br />El del aborto es uno de los temas más ríspidos que mueven al debate. Entre 400.000 y 600.000 se realizan clandestinamente cada año en nuestro país. Algunas asociaciones sobre discapacidad alertan sobre la posibilidad de que ello implique la peor de las discriminaciones: no dejar nacer. La discusión queda abierta y se suceden los argumentos a favor y en contra.</b></blockquote>
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Por. Ronaldo Pellegrini<div>
para la revista El Cisne</div>
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<br /><b>Introducción</b><br />Las cuestiones que giran alrededor del aborto son muchas. Implican dimensiones tales como las de los derechos humanos, las morales, las éticas, las políticas, las sociales, las legales, las biológicas, las religiosas, las ideológicas, entre muchas otras.<br />Las normas (leyes, decretos, resoluciones, instrucciones, etc.) son las reglas de convivencia que <a name='more'></a>establece una sociedad para desenvolverse con cierta armonía. Idealmente, debieran intentar conjugar los diversos intereses, aspiraciones y deseos de los individuos y, al mismo tiempo, establecer pautas que indiquen el modo de resolución de los conflictos que suelen producirse en el seno de la comunidad, sin anular la diversidad. También es su función regular y promover los cambios en la dirección de las conductas estimadas como deseables por el conjunto social.<br />A su vez, los usos y las costumbres, a veces reñidos con la legalidad, cumplen una función similar. Aunque no están escritas y tienen una tendencia a homogeneizarse en grupos menores que los grandes colectivos, surgen de la interacción social, se establecen y tienden a perpetuarse en una especie de inconsciente grupal. Cuanto más arraigadas, menos posibilidades de cambio, aunque tienen su dinámica, por lo que no son inmutables en el largo plazo. Si bien muchas de ellas son una manera de establecer ciertos parámetros deseables, otras, en cambio, son fuente de prejuicios y discriminación. Es usual que, pese a que algunos de ellos alcancen cierta universalidad, mantengan cierta conflictividad entre los de los distintos grupos.<br />La reinstalación en la agenda del Congreso de la Nación del Proyecto de Interrupción Voluntaria del Embarazo hace reverdecer la polémica entre quienes propugnan por su sanción y aquellos otros que quieren impedirlo.<div>
<br /><b>Un poco de historia</b></div>
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Resulta obvio señalar que las sociedades no permanecen inmutables ante el transcurso del tiempo, lo que no necesariamente implica evolución de tipo lineal, ni supone que los valores éticos y morales sean mejores en una época que en otra, sino que simplemente son distintos. También hay que considerar que ese cambio no significa homogeneidad, sino que conviven varios modelos simultáneamente y en pugna unos con otros, aunque, dada la complejidad de los temas abarcados (desde cuestiones vitales hasta los gustos culinarios, por ejemplo) siempre existen puntos de contacto entre las distintas cosmovisiones.<br /></div>
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El tema del aborto ha sufrido cambios a lo largo del tiempo, porque es una realidad que ha acompañado al ser humano a lo largo de toda su historia.<br />Otro aspecto a considerar es que la Ley, respecto de ciertos temas (género, matrimonio igualitario, divorcio, tipos familiares, etc.,) suele llegar “tarde”, esto es, legitima cierto estado social una vez que este se ha instalado en la sociedad.<br />En ese sentido, el tema del aborto ha tenido su recorrido en la historia argentina.<br /></div>
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<b>El primer Código Penal de la República se sancionó en 1886 y en él se penaliza esta práctica en todas sus formas.</b>Cuando se reforma en 1903, se establece la primera excepción, que es la tentativa, que carece de pena.<br />Hacia 1921, una nueva modificación establece las condiciones actuales de no punibilidad: el aborto terapéutico (es decir, cuando la vida de la madre corra riesgo como consecuencia del parto) y aquel practicado tras la violación de una mujer idiota o demente (así lo preceptúa el artículo 86), y ello, en parte, según palabras de un jurisconsulto español muy importante en aquella época que todavía hoy suele citarse como fuente de nuestro derecho, aludiendo al Código Penal suizo de 1916 en que se basa el mencionado artículo: “para evitar que de una mujer idiota o enajenada, o de un incesto, nazca un ser anormal o degenerado”.<br />Sorprendentemente, en 1968, durante el gobierno de facto de Onganía, mediante el decreto-ley 17.567, se mantiene el terapéutico y se extiende la tutela de las mujeres para que puedan practicarlo aun cuando no tengan discapacidad mental, siempre y cuando exista una causa judicial y el consentimiento del representante legal para estas últimas y las menores.<br /></div>
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La reinstalación de la democracia retrotrae la situación a la reforma de 1921, mientras que los golpistas de 1976 vuelven a imponer la modificación de la Revolución Argentina, que, a su vez, en 1984, en los albores del proceso democrático que rige hasta hoy, es dejada sin efecto para que continúe su actual vigencia el artículo 86 con sus limitaciones.<br />A su vez, la Corte Suprema de Justicia de la Nación, como corresponde a sus funciones, amplió el sentido de este artículo, interpretándolo, e hizo extensiva la inimputabilidad el 13/3/2012 a todas las mujeres víctimas de violación, sin importar si padecieran discapacidad o no, sin necesidad de judicialización, es decir, por la simple declaración de haber sido objeto de ello.<br /><br /><b>El aborto y las personas con discapacidad</b></div>
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Respecto de las personas que portan alguna discapacidad, fundamentalmente de tipo mental, existen dos aristas a considerar: por un lado, las mujeres con esa condición como víctimas de ataques sexuales y, por el otro, la posibilidad de ser el blanco de prácticas eugenésicas, esto es, que se impida nacer a personas que puedan portar algún tipo de inconveniente físico y/o mental.<br />En ese sentido, el primer problema debiera estar resuelto, teniendo en cuenta que la posibilidad de optar por el aborto en caso de discapacidad mental existe hace casi un siglo. Pero ello está lejos de ser así.<br />Son conocidos los casos en que, pese a lo dispuesto por el Código y antes de la intervención de la Corte Suprema, se presentaban recursos ante jueces enrolados en el antiabortismo y se dilataba la intervención mediante la judicialización, lo que, en mérito al tiempo que implica un proceso, en muchas ocasiones hacía inviable la interrupción del embarazo. La Corte, antes del remedio citado, ensayó algunos per saltum (esto es, tomar el caso y decidir rápidamente, sin pasar por otras instancias), con lo que logró viabilizarlos.<br />De todas maneras, y pese a que, con la interpretación de la Corte Suprema del texto del Código se allanó la problemática, en algunas provincias se ponen trabas y hasta hubo casos de funcionarios que alertaron, medios mediante, sobre el lugar y el día en que se llevaría a cabo una de estas prácticas, despreciando la intimidad de la persona, para que se ejerciera presión sobre su decisión.<br />En lo que hace a la eugenesia, se alzan algunas voces que explican que esta filosofía social, que tuvo gran auge a finales del siglo XIX y principios del XX (y también en otros momentos históricos, como en la Esparta de la Grecia Clásica) se reactivaría plenamente, y pondría en riesgo la vida de muchas personas por nacer.<br />Algo así se denunció hace algunos años en España,al apuntar que el decrecimiento de los nacimientos de niños Down no se debía a una mayor toma de conciencia respecto de los factores de riesgo asociados, sino a que la ley de interrupción voluntaria del embarazo, vigente desde julio de 2010, lo permite durante las primeras 14 semanas, y que se ha abusado de ella para impedir estos nacimientos.<br />El concepto mismo se pone en tela de juicio, sobre todo a la luz de qué es lo que se considera la condición humana, sobre todo a partir de que los Tratados Internacionales de Derechos Humanosponen a la vida como un derecho primordial e inalienable de las personas, sin hacer excepciones por raza, credo, condición social o capacidad.<br /><br /><b>Puntos salientes del proyecto</b>– Se establece el derecho de la mujer a interrumpir el embarazo durante las primeras 12 semanas de la gestación en forma gratuita, en los sistemas de salud pública y privada.<br />– El plazo para realizarlo podrá extenderse en caso de que la pregnancia sea producto de una violación, cuando su continuación represente un riesgo para la vida de la madre y también cuando existieren malformaciones fetales graves o en caso de inviabilidad.<br />– Para el caso de violación, es necesario que se haya hecho denuncia policial, judicial o en el propio servicio de salud por la misma persona.<br />– Contempla las objeciones de conciencia de los profesionales y auxiliares para negarse a llevar a cabo la interrupción, las que deben declararse ante las autoridades del centro asistencial, aunque este último debe tener disponible personal capacitado que sí esté dispuesto a llevarla a cabo.<br />A su vez, se promueve una campaña intensiva de educación sexual, que incluye la anticoncepción, para bajar el número de embarazos no deseados.<br />También se impulsa la asistencia pre y pos intervención para paliar las secuelas traumáticas que esta práctica invariablemente produce.<br /><br /><b>No al aborto</b>El núcleo de la posición antiabortista es la consideración de la vida humana. Se basan no solamente en concepciones religiosas, sino también en diversos documentos internacionales que defienden la vida desde sus comienzos.<br />En ese sentido, afirman que desde el momento de la concepción, el ser humano, real o potencialmente, ya está completo.<br />Se señalan los posibles efectos eugenésicos. La Asociación Síndrome de Down de la República Argentina emitió un comunicado rechazando el proyecto de ley, argumentando que resulta discriminatorio contra las personas con discapacidad, haciendo hincapié, sobre todo, en el artículo 3º, específicamente cuando propende a la legalización del aborto por malformaciones fetales graves, al que imputan como violatorio de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, puesto que la interrupción del embarazo atentaría contra la vida de estas.<br />Según esta postura, en lugar de promover una ley que promueva la interrupción del embarazo, la solución al problema de los niños por nacer no deseados estaría en la simplificación de los trámites legales para que la adopción sea más fluida.<br /><br /><b>Sí al aborto</b>Quienes acuerdan con el proyecto de ley explican que la mujer tiene derecho a decidir sobre su cuerpo y que no puede obligársela a llevar adelante un embarazo no deseado, y menos todavía cuando ello es producto de un ataque sexual.<br />Existe un negocio montado detrás de la prohibición que mueve cifras muy importantes en clínicas privadas o en consultorios a los que pueden concurrir las personas con mejores recursos económicos, donde se realizan estas prácticas en condiciones óptimas, mientras que los sectores más pobres recurren a procedimientos peligrosos o a lugares riesgosos, por lo cual la situación actual implica discriminación.<br />También señalan que muchos de los que se oponen a la ley hacen lo propio respecto de la educación sexual y a la utilización de métodos anticonceptivos, con lo cual, no solamente no aportan a la solución del problema sino que lo complican aun más.<br />Por otro lado, el mal uso que pueda hacerse de los postulados de la ley, referido a prácticas eugenésicas, no la invalida, sino que tendrá que perseguirse a quienes la infrinjan.<br /><br /><b>Los números del aborto en Argentina</b>Se estima que cada año se realizan entre 400.000 y 600.000 abortos. La disparidad de cifras proviene de que, como se trata de una cuestión clandestina, no puede saberse con precisión, aunque todas las fuentes adscriben a ese rango.<br />La magnitud de esta práctica adquiere mayor relevancia si se considera que equivale al 40% de los embarazos totales.<br />A su vez, aproximadamente 50.000 mujeres al año concurren a hospitales u otros centros de salud como consecuencia de complicaciones por la utilización de métodos caseros o su práctica por personas no calificadas o por su realización en lugares inapropiados. Los problemas más usuales son: infecciones, hemorragias, lesiones en los órganos reproductores, perforación intestinal, reacciones tóxicas a los fármacos y traumas psicológicos, entre otros.<br />El 38% de las muertes maternas se produce por complicaciones post-aborto. La mortandad por esta causa se estima en 35 por cada 100.000 nacidos vivos. Teniendo en cuenta que en el año 2012 se registraron alrededor de 740.000 nacimientos, se estima que los decesos por esta causa son más de 250 anuales, aunque otras fuentes señalan que serían más de 300.<br />De lo que no hay constancias es de las secuelas físicas y psíquicas que sufren estas mujeres ni de la persecución legal y sus consecuencias.<br />Otro dato importante es que la mayoría de las que recibieron atención por complicaciones se hallan en el sector etario que comprende los 14 y los 20 años y que casi todas pertenecen a sectores de ingresos muy bajos.<br /><br /><b>¿Final?</b>Resulta muy difícil concluir cuando todas las posturas tienen su parte de razón.<br />Un sondeo realizado por la encuestadora Ibarometro en julio de 2010 mostraba que el 58,5% de los argentinos creía que las mujeres tienen derecho a decidir la interrupción de su embarazo, mientras que el 30,2% se mostró en desacuerdo y el 11,3 no tiene opinión formada.<br />En rigor, nadie es abortista. No puede pensarse que una práctica así no tenga consecuencias, no solamente en el cuerpo, sino en la psiquis de una persona.<br />Se entienden perfectamente las posturas provida, puesto que la defensa de la vida como valor esencial de la persona llevó milenios para que fuera aceptada, aunque no se hayan podido eliminar las guerras y otras formas de matar legalizadas.<br />También el sufrimiento de una mujer que tiene que llevar a cabo un embarazo no deseado, y mucho más si ello es producto de una violación.<br />En lo que hace a la discapacidad, el proyecto habla de anomalías graves en el feto (piénsese, por ejemplo, en una anencefalia). Para detectarlas, en la mayoría de los casos, las pruebas usualmente utilizadas para ello se obtienen entre las semanas 12 y 16. Teniendo en cuenta que el aborto voluntario sin violación solamente puede llevarse a cabo hasta la decimosegunda semana, no parece haber un margen suficiente como para que se aborte en estos casos. Por supuesto que siempre habrá algún profesional que falsee una fecha o una mujer que denuncie una violación inexistente, pero ello será ilegal, si se aprueba el proyecto, y deberá penarse en consecuencia.<br />Por otro lado, la ley no exige que se lleve a cabo dicha práctica, sino que la permite. Desde esa perspectiva, la conciencia y las creencias de cada una deberá pesar determinantemente en la decisión.<br />Sea como fuere, nuevamente cae sobre la mujer toda la responsabilidad y el peso de su elección. Si hasta ahora se la carga con la obligación de soportar un embarazo no deseado, incluso aquel producido avasallándola, de sancionarse la ley (y aunque no se sancione), habrá que buscar las formas de acompañarla y, sobre todo, evitar la estigmatización.<br />Un aspecto que nos llama la atención es cómo considera el derecho a las mujeres con discapacidad mental respecto del sexo, que en ese punto coincide con los usos y costumbres arraigados socialmente. Más allá de que en muchas ocasiones son objeto de abuso, habría que considerar que, como personas, también tienen derecho a la sexualidad en todas sus formas, siempre de acuerdo a su capacidad. En ese sentido, para evitar la rémora del arcaico instituto del patronato que cercena derechos, es necesario que se las escuche y que no todo dependa del consentimiento de quien se considera su representante legal.<br />Por fin, la educación más que las leyes es el mejor reaseguro para disminuir los casos de aborto. Desde un punto de vista legal, el ser humano adquiere derechos desde el momento del nacimiento y no antes. Claro que el problema no es únicamente legal y sigue abierto al debate.<br /><br /></div>
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